第22课《手指》阅读理解练习--2024-2025学年五年级语文下册

第22课《手指》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读课内阅读。手指（节选）我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。1．选文第1自然段的作用是___________，指出五根手指各具不同的姿态和性格，各有_________。2．用“ ”画出选文第2自然段的过渡句。3．大拇指的长处是______________，短处是形状特点不美，作者是从_________________、_________________、_________________三个方面描写它的短处的。4．文中画横线的句子，用了_________________和_________________的修辞手法，请你仿照此句，写一写食指的作用。_________________________________________________________________________________________二、现代文阅读十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。手指终究还是自己的好。请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。我明白这十根手指的好了，希望它们快点好起来。5．请从文章中找出下列词语的反义词。懒惰——( )        悠闲——( )        索取——( )6．联系上下文，可以知道“麻雀虽小，五脏俱全”在文中的意思是指_________。7．文章第二自然段是围绕哪句话写的？请用波浪线在文中画出来，再找出两个能体现这一特点的例子，写在下面的横线上。______________8．文章中画“ ”的句子在语言上有什么特点？这样写有什么好处？ _________________________________________________________________________________________9．文中的“我”是怎样对待自己的手指的？“我”请来的“手”又有哪些问题？ _________________________________________________________________________________________10．读完这篇文章，你明白了什么道理？请写一写。_________________________________________________________________________________________参考答案：1． 引出下文 长短 2．大拇指在五指中，形状实在算不上美。 3． 肯吃苦 体型 头型 构造 4． 排比 拟人 拿笔的时候，叫他推动笔杆，遇到危险的时候，叫他去试探冒险；遇到毒物猎物的时候，叫他先去接触。【分析】1．本题考查分析句子在文章的作用和提取关键信息。第一自然段总起全文，总写一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。整篇文章生动刻画了五根鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，明白“团结就是力量”的道理。2．本题考查寻找关键句子。通读全文，联系上下文进行分析。过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。“大拇指在五指中，形状实在算不上美。”是第2自然段的过渡句。3．本题考查提取关键信息。仔细阅读第二自然段，从“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。”可知作者是从体型、头型、构造三个方面描写它的短处的。4．本题考查赏析修辞手法和仿写句子。仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。排比连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。仔细阅读“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去叫他用劲顶住”可知运用了排比和拟人的修辞手法。仿写：铅芯掉了，叫他按一下；纸掉了，叫他捏起来；按图钉时，叫他用力按下。5． 勤劳/勤快 忙碌 奉献 6．十只手指组成部分齐全，功能完善。 7．它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。示例：脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火。 8．语言风趣幽默。这样写生动形象地展现出十只手指干活勤快，不抱怨，总是默默无闻地奉献着。同时，风趣幽默的语言也激发了读者的阅读兴趣。 9．“我”的态度：高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。请来的“手”不合心、不懂“我”。 10．我明白了要学会保护我们的手，不要等到失去它了才知道它的重要【解析】5．本题考查反义词的辨析。懒惰：（形）不肯劳动、学习和工作。文中的反义词是：勤劳。悠闲：（形）闲暇安适。文中的反义词是：忙碌。索取：索要（财物等）。文中的反义词是：奉献。6．本题考查句子的意思。麻雀虽小，五脏俱全：比喻事物体积或规模虽小，具备的内容却很齐全。在文中形容手指虽然小，但是它的功能却很齐全。7．本题考查对中心句的赏析。通过阅读短文可知，“它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事”是第二自然段的中心句，这句话放在段首，后面是围绕这句话来写的，结构是：总分；具体描写了十指是如何“勤劳能干，贴心懂事”的。再找出两句体现这一特点的例子。如：香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗。8．本题考查对句子的赏析。结合“酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，‘刷刷’扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶”中的“像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，‘刷刷’扫起来”可知，句子中语言风趣幽默，这样写生动形象地展现出十只手指干活勤快，不抱怨，总是默默无闻地奉献着。引起了读者的兴趣。9．本题考查对短文内容的理解。结合“高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们‘鼻青脸肿’。”可知，我是怎样对待自己的手指的；结合“请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。”可知，请来的手的问题。10．本题考查短文的主旨。通过读短文可知，短文主要介绍了自己的“十只手指”，通过具体的例子说明了我的“十只手指”专心为“我”做贡献，不索取什么，用心地照顾我。然后与别的手指相比较，复出还是自己的“十只手指”好用。这个故事告诉了我们：要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它的重要。