语文八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上教案及反思

这是一份语文八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上教案及反思，共2页。

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学科
语文
年级/册
八年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元 21《庄子与惠子游于濠梁之上》
难点名称
通过学习《庄子与惠子游于濠梁之上》，启发学生把握万物以自然为本质的真理。
难点分析
从知识角度分析为什么难
把握万物以自然为本质的真理，要结合文本，通过理解庄子的思想主张来体会、领悟，比较抽象，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
庄子生活的年代离我们比较久远，且八年级学生的情感经验和生活经验都还比较欠缺，其思想主张学生较难感受。
难点教学方法
师生以读解文，体会感悟庄子的美学思想，感悟庄子追求自由、崇尚自然的人生观，把握自然万物的真理。
教学环节
教学过程
导入
亲爱的同学们，我们今天所要学习的内容是《庄子与惠子游于濠梁之上》，对于庄子，同学们有多少了解呢？（指名回答）其实除了同学们所说的这些，关于庄子还有很重要的一点，就是他的美学思想。就让我们以这篇《庄子与惠子游于濠梁之上》为契机，一起通过探索庄子的美学思想，把握自然万物的真理。
知识讲解
（难点突破）
1、用最简短的话说一说这篇文章讲了一个什么故事？（濠梁之辩）
2、庄子和惠子的观点一样吗？请在文中找出相关语句。
惠子（政客，从实际出发，理论家）——不知鱼之乐
庄子（其美学思想以自由为美、以自然为美，主张天人合一，道法自然，认为自然万物的本质：自然。）——知鱼之乐
3、再读课文，找出文中哪些字、哪些词体现了庄子“以自由为美，以自然为美”的思想？
4、我们刚才从品字、品词中感悟到了庄子的美学思想，下面，我们通过读来体会文中的自由美、自然美。
同桌分角色读，其他同学及老师进行点评。
加叹词读，小组内互读体会并在班内展示。
5、总结：我们通过文中的字、词甚至是句子，体会了本文的自由美、自然美，把握了庄子认为天地万物的本质是自然的真理，这是我们对庄子美学的初步探索。其实，自古以来有不少名人大家对庄子美学都持有认可态度，闻一多先生曾经说过：“庄子是“最真实的诗人”，他的思想的本身就是一首绝妙的诗。庄子的很多哲学命题，同时就是美学命题。庄子美学的核心内容，是对于“自由”、“自然”的概念的讨论，以及对于“自由”、“自然”和审美的关系的讨论。”
课堂练习
（难点巩固）
通过今天的学习，老师相信同学们已经有了不少的收获，现在让我们一起来练一练。
下面这两句话中的哪些地方能体现出庄子“以自由为美、以自然为美”“天地万物的本质是自然”的思想？
天地者，万物之总名也，天地以万物为体，而万物必以自然为正，自然者，不然而自然者。
《庄子·逍遥游》
（启发引导：世间万物都有天然的性质，所以只可因循不可人为，只可顺其自然不可强制。）
日出而作，日入而息，逍遥于天地之间而心意自 得。吾何以天下为哉！
《庄子·让王》
（启发引导：无拘无束、自由自在地生活在天地之间，心中是多么愉悦，心中的快意只有我自身能够领受。）
小结
通过今天的学习，我们对庄子的美学思想有了初步的探索和了解，希望同学们课后能继续搜集并阅读庄子的作品，体会其“以自由为美、以自然为美”的美学思想，把握其所揭示的天地万物的本质是自然的真理。