小学语文统编版（2024）四年级下册白鹅精品ppt课件

自由读课文，要求读准字音，读通句子。
读了课文之后，我们可以知道，白鹅给丰子恺先生留下了什么样的印象呢？文中有一句话告诉了我们，谁能把它找出来读一读？
好一个高傲的动物
“傲”是指看不起别人，自以为了不起。如果把这个词用在你身上，你愿意吗？
像一个头带王冠、手握权杖、威风凛凛的国王，一副高高在上的样子。左边的人就像国王身边的随从，一副毕恭毕敬、弯腰垂臂的模样。
作者为什么偏偏用它来形容白鹅呢？他不喜欢白鹅吗？让我们带着这份好奇，走进课文。请你快速浏览课文，思考白鹅的高傲表现在什么地方，在文中画出来，读一读。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
我们先来感受一下白鹅高傲的叫声。在课文的这段话中，哪些词语是描写白鹅的叫声？
“口”与叫声、说话有关系。你觉得哪个字表示叫的声音最大？
“页”的古文字像一个人跪坐在地上的样子，上半部像是一个人的脑袋，下半部像是屈膝跪地的身形。
如果中间的“页”代表生气的白鹅的头部，想像一下，这只白鹅会发出怎样的叫声？
仔细观察白鹅的动作，倾听白鹅的声音，你发现它是怎样叫的？
非常厉害地不停地叫，这就是——厉声叫嚣。 你能通过朗读课文把白鹅的叫声表现出来吗？
你听！ 凡有生客进来，鹅必然——
甚至篱笆外有人走路，它也要——
狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
真是“一鹅当关，万夫莫开呀”！如果鹅真的会 说话，它会引吭大叫、厉声叫嚣些什么呢？请四人小组 合作练习说话，看看谁是最棒的“鹅语”小翻译。
当生客进门，它会立刻起身迎上前去，厉声叫嚣道： 。当篱笆外有人走路， 它也要紧守门户，引吭大叫着： 。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的叫声这么有趣，鹅的步态也一定会吸引着我们的眼球。读读课文，想象如果用两个词语来概括这段话，是什么？
净角是京剧表演主要行当之一，也叫花脸，多指一些性格刚烈、说话声音大、地位高的男子
这是一种什么样的姿态呢？作者经过细致地观察，联想到京剧中的什么？
同学们仔细看净角出场的动作、步态， 思考净角是如何出场的？
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
既然是写白鹅，为什么作者还要描写鸭子呢？
运用了对比手法。把鹅的“大模大样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进行对比，反衬出鹅的“从容”。
丰子恺先生家中的白鹅如此的可爱、高傲，难怪先生会发出这样的感叹——好一个高傲的动物！想着它那步态大模大样的样子，你觉得这仅仅是说白鹅的高傲吗？实际上表达了作者对白鹅什么样的情感呢？
我们把这样的写法叫做“反语”， 从中能感受到丰子恺先生对白鹅的喜爱之情。
这么一个可爱有趣的家伙，谁能把它忘了呢， 难怪作者在文章中这样写道——我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十 分的留恋。作者在留恋什么？假如你是丰子恺先生， 一定有很多话想说。让我们带着这份思考，下节课再来体会这只白鹅的高傲。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
画出描写鹅吃饭的词句，体会鹅的吃法。
比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。眼、板，戏曲、音乐的节拍。
一点儿不马虎。形容办事认真。
“三眼一板”在文中指什么？
鹅先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 吃过泥和草再回来吃饭。
就这样，吃饭、饮水、吃泥、吃草，然后回过头来，再 ———吃饭、饮水 、吃泥 、吃草。
作者已经把鹅的吃相写得很具体了。 在我看来，写到这里完全可以了。而作者没有止笔， 接下来又用了两个自然段写了什么？ 请大家默读、思考。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
这里运用了反语，作者用“鹅老爷”这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足，调侃之中透露出对鹅的亲昵。
同学们，假如这只大白鹅就是你家的， 现在你和家人要出去旅游一段时间。临走前，你想把它寄养在一个朋友家里， 但你的朋友和他的家人都不了解 你家这只鹅的生活习性，更不了解它高傲的特点。学完这篇课文，你能从它的叫声、走路的样子以及吃饭的习惯中，任选一个方面向你的朋友和他的家人介绍一下吗？ 介绍的时候， 尽量用上黑板上所写的词语。 请认真准备一下。
介绍的时候， 尽量用上黑板上所写的词语。 请认真准备一下。
这样一只高傲的白鹅，作者喜欢它吗？从文中找出依据，四人小组讨论一下。
（1）关注关键语句，联系生活，发现作者对白鹅很好，如，朋友送给“我”一只白鹅，“我”亲自“抱着这雪白的‘大鸟’回家”；再如，白鹅曾四次呵斥“我”，“我”非但不将它送人，反而竭尽所能地照顾好它。
（2）关注细节描写，理解反语，发现褒义词与贬义词常常相伴出现，
例如，在写白鹅步态“傲慢”时，紧接着出现的就是“从容”“傲然”等具有欣赏意味的褒义词；即使是贬义词，放入句子中，也反而带有赞赏之意，如“好一个高傲的动物！”
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
（3）关注称呼的变化。 发现称呼之中隐藏的喜爱之情，从“大鸟”“动物”到“鹅老爷”，称呼的变化表现出感情的深厚， 像这样的反语生活中也常听见，例如，爸妈会称呼我们“皮猴子”“捣蛋鬼”等。
除此之外，作者还通过什么方法将白鹅的高傲写得生动具体呢？
（1）借助中心句、过渡句；（2）合理安排详略；（3）运用对比、拟人等方法。
除了写作方法的妙用，作者还有什么能将白鹅的高傲写好的秘诀呢？一起来看一段原文。
写作来源于生活，正因为作者热爱生活，喜爱动物，长期细心观察，才能将白鹅高傲的种种表现写得生动传神。
凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格……鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。