数学四年级上册角的度量精品教学ppt课件

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通过自主学习、观察认识量角器，了解量角器的单位，会用量角器测量角的度数。
经历角的测量的过程，培养学生的动手实践能力。形成空间观念和几何直观。
学生在学习活动中，体验学习的兴趣，分享成功的乐趣。
小 组 合 作 探 究
1）自学43页内容。2）推举一名同学汇报本组的收获。
你能画出几个大小不同的角吗？
角的大小与( )无关， 与( )有关。
说一说：角是怎么形成的？
从一点引出两条射线所组成的图形是角。
角是由一条射线沿着一个端点旋转一定角度所形成的图形。
填一填：填写角各部分的名称。
角有( )个顶点， 有( )条边。
你知道角怎么表示吗 ?
记作：( ）读作：( ）
角通常用符号“∠ ”来表示。
角的计量单位是“度”，记作“ ° ”。
在量角器上找出0°，30°，45°，60°，90°，180°的刻度线。
怎样用量角器测量角的度数？
怎样用量角器量角的大小？
1）角的顶点与量角器的中心点重合；
2）角的一条边与0刻度线重合；
3）角的另一边对着60就是60°。
中心对顶点，边线要重合。度数看他边，零在内读内，零在外读外。
在做活动角的过程中，你发现角的大小与什么有关?
2. 用量角器量一量。
1. 判断对错。（对的画√，错的画×）。
（ ）角的两条边叉开得越大，角越大。 （ ）角的两边是线段。 （ ）量角器是将半圆平均分成180份，每一份是1°。 （ ）一个角可以看成一条射线绕端点旋转形成的。
2. 在正确答案的下面画“√”。
角的两边都是( )。
下面时刻中，分针和时针所成的角不同的是( )。
3. 先写出钟面上的时间，再量一量分针和时针所组成的角的度数。
时间：( ) ( ) ( )度数：( ) ( ) ( )
4. 量出下面角的度数。
5. 数一数，下图中各有几个角。
（ ）个角 （ ）个角
说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
学会了用量角器测量角的大小。
分层作业---知识技能类
1）从10时到11时，分针旋转形成的是( )°，时针旋转形成的是( 　　)°。
2）钟面上9点整时，时针和分针的夹角是( 　　)° 度。
分层作业---知识技能类类
1）度量一个角，角的一条边对着量角器的0刻度，另一条边对着内圈的“60”，这个角是（ ）。A.60° B. 180° C. 20°
2）一个5倍的放大镜看一个15°的角，这个角是( )。A.75° B. 20° C. 15°
3. 测量下面角的度数，说说你的发现。
∠1=( ) ∠2=( )∠3=( ) ∠4=( )∠1和∠3、∠2和∠4角对角。我发现：( )
分层作业---知识技能类———
剪去一个角，使长方形变成五个角。
剪去一个角，使长方形还使四个角。
剪去一个角，使长方形变成三个角。