小学语文统编版（2024）语文一年级下册第一单元语文园地一教案

这是一份小学语文统编版（2024）语文一年级下册第一单元语文园地一教案，共6页。
1.学习表示天气的词语,认识7个生字,能主动在生活中识字。2.认识《汉语拼音字母表》,能有顺序地正确认读、熟记,能将大小写字母相对应;通过归类练习,复习前后鼻音的读音;能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国河山的热爱之情。3.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则;能在田字格中正确书写。课件、中国地图。一　揭题导入今天我们来学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一)二　识字加油站1.读一读:借助拼音,读正确。同桌之间你读我听,我读你听。(出示课件1)yīn wù阴　　　　晴　　　　雾léi diàn zhèn bào雷 电　　 阵 雨　　 暴雨bīnɡ báo dònɡ jiā冰 雹　　 霜 冻　　 雨夹雪教师指导:注意“阴、阵”前鼻音的发音,和“冰、冻”后鼻音的发音;“冰、冻”的偏旁都是两点水,联系已学的“净”字,归类识记。2.看一看:看旁边的提示,了解这些词语是哪一类的。(这些都是与天气有关的词语)(板书:与天气有关的词语)3.教师给出天气符号,让学生将天气预报中的天气符号和文字连线,以此复习巩固识字。(出示课件2)4.说一说:你还知道哪些与天气有关的词语?(出示课件3)狂风　雪花　闪电　大雪　结冰　毛毛雨万里无云　风和日丽　北风呼呼　鹅毛大雪电闪雷鸣　雷声滚滚　半晴半阴设计意图:引导学生联系生活识字学词,激发学生在生活中识字的兴趣,给学生指出一些在生活中识字的途径。三　字词句运用1.读一读,记一记《汉语拼音字母表》。提示:这是我们的《汉语拼音字母表》。上面一排是大写字母,下面一排是和大写字母相对应的小写字母,读音应按照小写字母去读。大家看,这些小写字母其实就是我们上学期学过的声母或韵母。(板书:《汉语拼音字母表》)(1)读一读:学生自由读一读,能有顺序地正确认读。(出示课件4)(2)背一背:在熟读的基础上练习背诵。(3)找一找。①有哪些大小写字母的字形完全一样?Cc　Kk　Oo　Pp　Ss　Vv　Ww　Xx　Zz②有哪些大小写字母的字形相近?Ff　Ii　Jj　Ll　Mm　Nn　Tt　Uu　Yy③剩下的是哪几对大小写字母?Aa　Bb　Dd　Ee　Gg　Hh　Qq　Rr设计意图:让学生认识并熟记《汉语拼音字母表》,分清大小写字母,为学生学习音序查字法做准备。2.读一读,写一写。(1)读一读:读准每个字的字音。(2)说一说:你发现了什么?(有的字韵母是ɑn ,有的字韵母是ɑnɡ)(3)找一找:哪些生字的韵母是ɑn?哪些生字的韵母是ɑnɡ?(出示课件5)(ɑn:见、万、全、半　ɑnɡ:王、方、长、上 )(4)写一写:想一想生字在田字格中的位置;把字写到田字格中,注意要把字写正确、写端正。设计意图:引导学生按照韵母归类识字,帮助学生巩固前后鼻音的发音及生字的书写。3.读一读。(板书:《祖国多么广大》)(1)读一读:借助拼音把儿歌读通、读顺,特别注意“祖、岭、盛”3个字的读音。(出示课件6)(2)找一找:在中国地图上找一找大兴安岭、长江和海南岛。(3)说一说你对大兴安岭、长江两岸、海南岛的认识。你觉得我们的祖国广大吗?美吗?设计意图:让学生感受祖国的地域辽阔,激发学生对祖国的热爱之情。四　书写提示1.(出示课件7)观察生字:这3个字的共同点是什么?(它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点) 2.看提示:旁边的小朋友给我们提示了什么?(提示了笔顺规则:先外后内再封口)(板书:全包围结构的字的笔顺规则)3.想笔顺:想一想每个字的笔顺是怎样的。4.写一写:先描红,一边写一边念笔画名称,再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,然后重写。设计意图:了解全包围结构的字的笔顺规则,让学生养成写字前先观察的良好写字习惯。五　课堂小结这节课我们学会了趣味识字,认识了《汉语拼音字母表》,积累了儿歌,学会了全包围结构的字的笔顺规则。同学们都表现得很棒,希望大家下节课继续努力。 1.朗读、积累描写春天的词语;能通过画面想象,感受春天的生机勃勃。2.通过和大人一起读,读懂诗歌的内容,感受阅读的乐趣。课件。一　揭题导入今天我们继续来学习“语文园地一”的内容。二　日积月累1.拼一拼,读一读。(出示课件8) (1)学生借助拼音读词语,注意读好词语之间的停顿。(2)教师重点指导后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣”。(3)同桌互读,你读我听,我读你听。2.读好停顿。这8个词语排列整齐,朗读时,要读好词语之间的停顿,读出词语的节奏感。3.读一读,想一想。(1)读词语,想想这些词语都是写哪个季节的。(春天)(2)你能读懂哪个词语?同桌之间相互说一说。引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可,不必对照词典。(3)再读词语,想象画面,说说自己的感受。(4)借用图片,请学生选用词语来形容画面。(出示课件9)设计意图:帮助学生理解词语、积累词语,同时让学生通过想象画面、形容画面,感受春天的勃勃生机。三　和大人一起读1.读通儿歌。(板书:《谁和谁好》)借助拼音,把字读准确,把诗歌读通、读顺。2.思考问题。(1)这首儿歌写了谁和谁好?(藤和瓜好;蜜蜂和花好;白云和风好;“我”和同学好)(2)他们是怎么好的?从儿歌中找答案。藤和瓜:它们手拉手,不吵也不闹。蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。“我”和同学:大家唱着歌,一起上学校。(3)找找身边还有“谁和谁好”,仿照儿歌的形式说一说。(谁和谁好?乌云和雨好,乌云飘到哪里,雨水跟到哪里)　　3.读好节奏。(出示课件10)　　谁/和谁好?　　　谁/和谁好? 藤/和瓜好, 白云/和风好。 它们/手拉手, 风/往哪里刮, 不吵/也不闹。 云/往哪里跑。 谁/和谁好? 谁/和谁好? 蜜蜂/和花好, 我/和同学好, 蜜蜂/来采蜜, 大家/唱着歌, 花儿/仰脸笑。 一起/上学校。4.亲子阅读。和家人一起朗读儿歌,一个问,一个答,感受亲子阅读的快乐。设计意图:激发学生的阅读兴趣,让学生感受阅读的乐趣。四　课堂小结这节课,我们积累了词语,朗读了儿歌,今后我们要注意积累更多的好词、佳句、好故事。语文园地一　与天气有关的词语　《汉语拼音字母表》　全包围结构的字的笔顺规则《祖国多么广大》　《谁和谁好》教学要求　　1.学习表示天气的词语,认识7个生字,能主动在生活中识字。(重点)2.认识《汉语拼音字母表》,能有顺序地正确认读、熟记,能将大小写字母相对应;通过归类练习,复习前后鼻音的读音;能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国河山的热爱之情。(难点)3.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则;能在田字格中正确书写。(重点)4.朗读、积累描写春天的词语。(重点)5.和大人一起读儿歌,了解内容,感受与小伙伴友好相处的美好情感。教学课时　　两课时。