统编版（2024）一年级下册（2024）6 古对今精品教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）6 古对今精品教学设计，共7页。
1. 会认“圆、严”等13个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
3.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语，感受自然之美。
教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。
教学难点：正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
情境主题是：自然的调色板
第一课时
情景导入
1、课件展示了一幅四季变换的美丽图画，每个季节都用不同的颜色和图案代表。老师：同学们你们最喜欢哪个季节？为什么？生预设：春天、夏天
2、课件展示第一课《春夏秋冬》学的词汇“春风”、“秋霜”。老师提问：你们还记得这些词汇描述的是哪篇课文的景象吗？
3、过渡语：“是的，是我们学习的第一课《春夏秋冬》，今天，我们将一起探索课文《古对今》，感受大自然的调色板，看看古人和我们现代是如何描述这些美丽的自然景象的。请大家齐读课题《古对今》”
4、教书板书课题《古对今》。
任务一：探索与发现小组合作学习：课
课件上呈现课文，教书出示学习要求：自主读文，读准字音。
（1）自主读课文，初步认生字（2）借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍，把生字读准确（3）标出课文共有几小节（课件出示有3个小节）
2、自主识字，交流方法。教师在在指导读的阶段，老师将点名学生读出这些词语，要求学生准确发音。特别需要学生注意的是一些词语如“暑、晨、朝”都含有翘舌音，而“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”（课件出示讲解暑、晨、朝”都含有翘舌音，而“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。）
3、课文的这些会认字（书本二类生字）进行集体读，让全班学生一起读出这些词语，形成节奏感。
4、教师引导生思考：有什么好办法记住这些字？教师使用多种识字方法，①图文联想法（通过图片加深印象，也可让学生看着图片组词）②猜字谜法（教师：同学们还记得我们一单元学的《猜字谜》吗？我们用猜字谜的方法猜猜看是哪个生字？）“亚”字长个小尾巴（严）“多”减一半（夕）十日十月（朝）田边种丝瓜（细）③偏旁归类法，凉：两点水旁的字大多与冰冷、水有关。柳、杨：木字旁的字大多都与树木、木材有关。④字源识字法。“寒”的金文字形是“”，是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。（教师让学生看图理解）
5、学生将学习对这些词语进行练习和师范读。
6、生字游戏巩固记忆。
任务二：读儿歌，写生字
1、学生读儿歌和学习书写生字，请小朋友们一节一节地读一读，并圈出田字格的生字。课件出示对韵歌，圈出生字“古、凉、细、夕、李、语、香”进行随文识字。（教师讲解每个生字的音序、结构、部首、组词、进行造句。）
学生将接受指导，学习如何正确书写这些生字，老师会示范正确的书写方法，特别强调书写时候“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。同时，学生将描红书中田字格里的生字，以帮助他们记忆。
字词大闯关游戏，巩固记忆。
任务三：词语对对碰
3、同学们，恭喜你们闯过字词大关！文中的这些对字词你们都认识了，请你们再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。教师出示书本53页的读一读记一记进行练习，将每个词语配上图片和意思讲解进行理解。（古今：就是古代和现代的意思。严寒意为酷寒，极其寒冷。酷暑：极热的天气。严寒和酷暑放一张ppt就是让学生可以看出两个词语的对比，为第二课时中讲解反义词做铺垫。和风细雨是一个汉语成语，意思是比喻耐心地和颜悦色地批评或劝说。成语辨析【近义词】和颜悦色、温文尔雅【反义词】暴风骤雨、咄咄逼人。此处的只用学生仅做了解即可，目的是为了理解和风细雨词汇。朝霞：指初升太阳照映的云霞夕阳：指傍晚的太阳，也指山的西面，另外还用以比喻晚年。鸟语花香是一个汉语成语，意思是鸟叫得好听，花开得喷香。教师：这是形容什么季节的？（生预设：形容春天的）
4、课文朗读，教师可以先进行范读，划分好节奏，也可以请同学再读课文。
5、通过刚刚对课文的整体朗读再设计一个对对子的游戏。调动学生兴趣，同时游戏的形式可以让学生更容易记忆背诵。
结束语：同学们，这节课我们不仅走进了大自然的美丽景象，还感受到古人对自然景象的描述，感受到了古人的智慧，还可以感受到大自然的多彩和奇妙。希望大家可以把这些词汇牢牢记住，同时课后也能把这些生字词写入到自己的作业里。 让我们期待下一节课，继续探索大自然的奥秘，感受它如同一幅多彩的调色板。在这个过程中，我们会不断发现新的知识和乐趣，这就是学习的魅力所在。
第二课时
复习导入：同学们，经过上一节课的学习，我们已经了解了古人对自然景象的描述，感受到了大自然的美丽和奇妙。接下来，我们将继续探索课文《古对今》，进一步了解大自然的奥秘。让我们一起打开课本，开始新一课的学习吧。
老师出示生字并要求学生读出，然后出示一些对子词，如“和风细雨、夕阳朝霞、方圆古今”，学生将复习课文53页的这些词语。
任务四：探索诗意，精读感悟
1．问：你知道什么是对子词吗？
师讲解：（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。
2．学习第一小节。（课件出示古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉）
（1）第一句对子词是两组什么词？古—今 圆—方
（是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）
（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示严寒—酷暑 春暖—秋凉）
（这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。）
3.学习第二小节。（课件出示）晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳
（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？
（其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。）
（2）（课件出示）向我们展现了怎样的景象？
（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。）
（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？（预设：风：微风、大风、狂风 雨： 小雨、大雨、暴雨）
教师引导“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近？“细雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪个意思相近？
（预设：“和风”是 “微风”“细雨”是与“小雨”相近。教师讲解：和风是温和的风，“细雨”是很小很细的小雨。）
（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？
（预设：朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是就是傍晚太阳）课件出示：清晨看到朝霞 傍晚的太阳
4.学习第三小节.（课件出示）桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香
（1）教师：第一句对子词是两组什么词？预设：桃—李 柳—杨
（讲解：“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。）
（2）教师：第二句对子词是两组什么词？（课件出示）莺歌—燕舞 鸟语—花香
（预设：莺歌燕舞、鸟语花香则是成语，表现了大自然的美丽）
（课件出示）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的图片，教师引导学生说说画面上的内容，让学生赏析这个美好的画面理解“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的意思。
任务五：节奏探索游戏
1、学生将参与不同形式的对子游戏，包括师生对读、生生对读、同桌拍手对对子游戏以及男女生对读全文，以提高他们的朗读和节奏感。
2、课件出示课文，师生对读。生生对读。
3．同桌玩拍手对对子游戏。
4．男女生对读全文。
5、比赛背诵：比赛背诵（用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上尝试背诵课文。）
任务六：创编对子，拓展练习
1、对子制作工坊
①课件展示：叶落、花开、秋水、春潮、山川、江河。
②对子示例：叶落对花开。老师：对子的基本规则：对仗
③分组活动：将学生分为小组，每组选择一张图片作为创作灵感。每组学生讨论并创作与所选图片相关的对子。教师巡回指导，帮助学生理解对仗和平仄，确保对子符合汉语的韵律规律。
④分享环节：各组轮流展示并朗读他们的对子。
课件展示参考答案：秋水对春潮。山川对江河。
⑤教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。鼓励学生在生活中多观察、多感受，用对子来表达自己的见解和情感。
2、对子猜谜游戏
①教师向学生介绍游戏规则：每轮游戏展示一些上联，你们需根据提示猜出相应的下联。
②具体对子内容示例：
上联：朝霞万里山山绿（提示：上联描述朝霞的景色，下联对应描述晚霞的景色）
（参考答案）下联：夕阳一片处处红
上联：春天来了花儿笑（提示：描述春天的到来和花朵的盛开，对应描述秋天的到来和果实的成熟）
（参考答案）下联：秋天到了果子熟
结束语：
同学们，这节课我们一同走进了课文《古对今》，探索了大自然的奥秘，领略了诗意的美丽。我们学习了反义词、同类词、成语对子，感受到了大自然的自然现象丰富多彩。现在，让我们把这份美好带进我们的生活，尝试用我们学到的知识去发现、描述身边的自然景象，去创造更多美丽的诗句。记住，学习的过程就是探索的过程，让我们一起在知识的海洋中遨游，不断前进！下课！加油！
板书设计：
教学反思：
《古对今》是部编版语文一年级下册的一课，采用对联形式的课文，旨在让学生认识对子的形式和特点，同时通过课文中的对仗和韵律，感受汉语的美。课文通过简洁形象的语言，描绘了四季轮回、昼夜交替、万物生长的自然规律。在教学中，教师会通过各种方法来帮助学生理解和记忆课文中的字词，比如解释字的结构和意义，以及通过互动游戏等方式来增强学生的学习兴趣和体验