统编版（2024）一年级下册（2024）4 猜字谜教案设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）4 猜字谜教案设计，共6页。

认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“字、左”等7个字。
课件、生字卡片。
一 字谜游戏,激趣导入
猜字谜,说说你是怎样猜出来的。(出示课件1)(板书:猜字谜)
1.一加一不是二。(王)
2.一人一张口,口下长只手。(拿)
3.八十八。(米)
设计意图:通过猜字谜,激发学生的学习兴趣,引发他们探究的欲望。
二 学新词,认生字
1.同学们,我们一起来开小火车。(开火车读词语)(出示课件2)
xiānɡ yù xǐ huan zuì pà gōng jī yǔ yán hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
相 遇 喜 欢 最 怕 攻 击 语 言 互 相 令 人 感 动
wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zì mí zuǒ yòu hónɡ hu jí shí yǔ
万 里 无 云 纯 净 字谜 左 右 红 火 及 时 雨
(1)横着开火车。
(2)竖着开火车。
(3)开双轨列车,看谁开得快。
(4)开双轨列车,先读读词语,再选择词语说一句话。
(教师指导学生读准平舌音“字、左”,翘舌音“纯、时”,前鼻音“欢、言、万”,后鼻音“相、令、动、净、红”)
2.识记生字。
(1)熟字比较:“今”加一点就是“令”;“方”去一点就是“万”。
(2)字源识字:“喜”上面的“壴”表示擂鼓庆祝,下面的“口”表示欢笑。“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑。
(3)口头组词,在认读中识记:
遇:相遇、遇见 纯:纯真、纯白 净:干净、净化
互:互动、互助 言:语言、方言
设计意图:鼓励学生多元识字,帮助学生扫清字词障碍,归还学生的主动权,确定学生学习的主体地位。
三 找朋友,学偏旁
1.认识又字旁、两点水2个偏旁。出示含有这两个偏旁的生字卡片,并分发给学生。
又:欢 对 双 难 鸡 观
冫:冷 凉 冰 冻 冲 决 次 准
2.同学们,你们想找到自己的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏吧,请大家找一找和自己有相同偏旁的字的同学做好朋友。
学生1:找啊找,找啊找,谁是我的好朋友?
学生2:我是你的好朋友。
全体学生:对对对,“欢”是“观”的好朋友。
教师:大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。
设计意图:通过“找朋友”的游戏,激发学生的学习兴趣。
四 指导书写
1.(出示课件3、4)学生观察,想想书写这几个字时应注意什么。
字 左 右 红 时 动 万
2.教师范写,边写边指导。重点指导“字、红”的书写。
“字”:上下结构。宝盖头的宽度要适中,“子”的末横要比宝盖头略宽。
“红”:左右结构。左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得紧凑,“工”字要写得平稳。
3.学生描红、练写,教师巡视指导。
4.组内互评,全班展示,讲评。
设计意图:让学生抓住写字要点,攻破难点,养成良好的书写习惯。
在教学中,教师应确立学生学习的主体地位,让学生读、想、说,发挥学生的主动性,指导学生掌握学习方法,调动学生学习的积极性。

1.能根据谜面及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
2.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
课件。
一 复习导入,激发兴趣
1.复习词语。(出示课件5)
相遇 喜欢 最怕 攻击 语言 互相 令人感动
万里无云 纯净 字谜 左右 红火 及时雨
(1)指名认读词语。
(2)开火车认读词语。
2.齐读课文。
设计意图:在复习字词的基础上导入新课,为学生学习课文扫清障碍。
二 初读课文
1.多么有趣的字谜,我们一起来读一读吧!(出示课件6)
(一) (二)
左边绿,右边红, “言”来互相尊重,
左右相遇起凉风。 “心”至令人感动,
绿的喜欢及时雨, “日”出万里无云,
红的最怕水来攻。 “水”到纯净透明。
2.朗读指导。
(1)第一则字谜节奏轻快,请同学们边拍节奏边读,读出韵律感。
(2)第二则字谜的每一句都含有一个四字词语,要读好句子的停顿。(出示课件7)
“言”来/互相尊重,“心”至/令人感动,
“日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。
三 学习字谜
1.学习第一则字谜。
(1)学生自读,教师范读。(出示课件8)
左边绿,右边红,左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
教师引导学生从文中找找线索,说说谜底。
(2)学生交流,教师指导。
①线索一:左边绿,右边红,左右相遇起凉风。(出示课件9)
(板书:左边 绿 右边 红)
a.读一读,推断谜底是什么结构的字。
b.随机认读词语“相遇”,思考:在这个字谜中,到底是谁和谁相遇?
②线索二:绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
a.想一想:哪些东西喜欢及时雨?哪些东西最怕水来攻?(出示课件10)
什么绿?禾苗绿。什么红?火苗红。
“禾”“火”相遇什么样?“禾”“火”相遇起凉风。
什么喜欢及时雨?禾苗喜欢及时雨。
什么最怕水来攻?火苗最怕水来攻。
(板书:喜欢及时雨 禾 最怕水来攻 火)
b.教师随机给出儿歌,师生合作读。
(3)教师揭示谜底并总结。(出示课件11)
这则字谜的谜底是“秋”。线索一提示所猜字的结构和意义,线索二提示所猜字中各个部件的意思。
(板书:秋)
设计意图:引导学生从文中捕捉信息,体现教师为主导,学生为主体的教学模式。
2.学习第二则字谜。
(1)教师给出第二则字谜,请学生猜猜谜底。(出示课件12)
(2)复习“请、情、晴、清”4个字,启发学生思考。(板书:请 情 晴 清)
(3)读读谜面,想想意思,猜猜每句话的谜底,并说说是怎么猜出来的。
(4)小组交流、讨论,教师指导。(出示课件13)
“‘言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用语有关,因此这句话的谜底是“请”字;“‘心’至令人感动”与心情和情感有关,谜底是“情”;“‘日’出万里无云” 与太阳和天气有关,谜底是“晴”;“‘水’到纯净透明”与水有关,谜底是“清”。
①理解“纯净”,可以采用两瓶水比较,知道没有杂质的、干净的水,就是“纯净”的水。
②拓展说一说“纯净的( )”,如:纯净的天空、纯净的空气等,以此来巩固词义理解。
(5)教师揭示谜底,巩固生字“请、情、晴、清”。(出示课件14、15)
这则字谜的谜底是“青”,“请、情、晴、清”4个字的发音就是从“青”字而来的。(板书:青)
设计意图:通过复习“青”字族的字,降低学习难度,突破难点;利用实物的演示,帮助学生理解词语。
四 精读课文,学习如何猜字谜
1.请同学们分组读字谜,小组合作探究。
探究一:什么是绿色的?什么是红色的?(小草是绿色的,禾苗是绿色的;太阳是红色的,火苗是红色的)
探究二:什么时候起“凉风”呢?(秋天的时候起凉风)
2.如何猜字谜?
(1)合成法:由两个或两个以上的字合成谜底。
(2)加字法:加上一字所组成的字,用以暗示谜底。
(3)减字法:一字减去一字(或两字)即为谜底。
(4)离合法:拆开两字(或几字)各取一部分组成谜底。
五 总结延伸
1.教师总结:第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,揭示了形声字的构字规律。
2.你们知道猜谜语的窍门了吗?同桌之间说一说。(出示课件16)
猜谜窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
设计意图:帮助学生总结猜谜语的方法,提高学生猜谜语的能力。
六 实践活动
结合这节课的学习,可以在班里开展一次“猜谜大会”。
1.找谜语。先交流搜集谜语的渠道,如,从有关谜语的书中找一找,到网上搜一搜;然后分头搜集谜语,可以将找到的谜语做成小报张贴在教室中。
2.编谜语。教师先介绍编谜语的方法,然后让学生大胆尝试编谜语。
3.猜谜语。猜一猜小组同学搜集到的谜语或让同桌猜猜自己编的谜语。
1.逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体的“双主”教学模式。
2.问题提出后,应该多留点时间让学生思考,否则“提出问题”就成了一个程序或摆设。
4 猜 字 谜
左边 绿 喜欢及时雨 禾右边 红 最怕水来攻 火秋
请 情 晴 清——青教学
要求
1. 认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“字、左”等7个字。(重点)
2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。(重点)
3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。(难点)
教学
课时
两课时。