初中物理北师大版（2024）八年级下册（2024）第一节 力课时练习

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一、力（F）
1、力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的。
①力不能脱离物体而单独存在，即有力作用就一定会涉及两个物体；
②一个物体是施力物体（受力物体）同时也是受力物体（施力物体）；
③相互接触物体间不一定发生力的作用（如靠在一起的两个物体没有相互挤压） 。没有接触的物体间也有可能有力的作用（如磁铁吸引铁钉、电荷间作用） 。
④一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。
2、单位：牛顿（N）。托起一个鸡蛋的力大约为 0.5N。
3、力的作用效果：力能改变物体的形状，使它发生形变；力能改变物体的运动状态。
4、物体运动状态的改变包括运动速度大小的改变和运动方向的改变，二者任一方面改变，物体运动状态都发生改变。
物体运动状态不变的两种情况：静止和匀速直线运动。
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。力的三要素都能影响力的作用效果。

6、力的示意图：物理学中，通常用一个带箭头的线段表示力。线段的长短表示力的大小（同一个图中，力越大，线段要画得越长）；箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点（力的作用点一定要画在受力物体上）。
7、物体间的相互作用力是同时产生的，没有先后之分。只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之间才有可能产生相互作用的力，也就是施力物体和受力物体要同时存在。
问题一：力学基础
【角度1】力的概念和单位
【典例1】在物理学中，力的单位是（ ）
A．kgB．NC．mD．
【答案】B
【详解】A．kg表示千克，是质量的基本单位，故A不符合题意；
B．N表示牛顿，是力的基本单位，故B符合题意；
C．m是米，是长度的基本单位，故C不符合题意；
D．kg/m3，是密度的基本单位，故D不符合题意；
故选 B。
【变式1-1】
下列关于力的说法正确的是（ ）
A．一个物体也会产生力的作用
B．在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体
C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用
D．物体间力的作用是相互的，力是成对出现的
【答案】D
【详解】AB．力是物体与物体间的相互作用，一个力同时存在施力物体与施力物体，故AB错误；
C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间也可能有力的作用，如磁体不接触，也有力的作用，故C错误；
D．物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对一个物体施加力的作用，故力是成对出现的，故D正确。
故选D。
【变式1-2】
关于力的认识，下列说法中正确的是（ ）
A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用
B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力
C．只有相互接触的物体才会产生力的作用
D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的
【答案】A
【详解】A．一个物体是无法产生力的，“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用，故A正确；
B．鸡蛋碰石头，石头对鸡蛋的力和鸡蛋对石头的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋碎了，是因为石头比鸡蛋硬，鸡蛋易碎，故B错误；
C．在发生力的作用时，两个物体不一定接触，比如，磁铁吸引铁钉，故C错误；
D．人在水井中竖直向上提水桶，手对桶的力和桶对手的力大小相等，方向相反，作用在不同物体上，是一对相互作用力，但两个力的作用效果不同，手对桶的力使桶的运动状态发生改变，桶对手的力使手发生形变，故水桶动而人不动，故D错误。
故选A。
问题二：力的作用
【角度1】力可以改变物体形状和运动状态
【典例1】下列事例中，能说明力可以使物体的运动状态发生改变的是（ ）
A．用力拉会使拉力器的弹簧伸长B．飞来的网球使球拍的网变形
C．运动员跳水时跳板被压弯D．点火后火箭升空
【答案】D
【详解】A．拉力器的弹簧在力的作用下变长，其形状发生了变化，故A不符合题意；
B．网球拍受到网球的撞击力而发生形变，故B不符合题意；
C．运动员跳水时跳板被压弯，跳板受到力的作用发生了形变，故C不符合题意；
D．火箭在燃气推力的作用下升空，运动状态发生了改变，故D符合题意。
故选D。
【变式1-1】
关于力的作用效果，下列说法正确的是（ ）
A．对物体施加力，物体一定会发生形变
B．运动状态发生变化，物体可能受到力的作用
C．只要受力，物体一定运动
D．物体运动方向改变，一定受到力的作用
【答案】D
【详解】A．物体受到力的作用可能会发生形变，也可能是运动状态发生改变，故A错误；
B．力是改变物体运动状态的原因。物体运动状态改变时，一定受到力的作用，故B错误；
C．物体受到力的作用，物体不一定运动，比如搬而未起，推而未动等，故C错误；
D．物体运动方向改变，说明物体的运动状态改变，一定受到力的作用，故D正确。
故选 D。
【变式1-2】
如图所示是跳水运动员跳水的情景，下列说法不正确的是（ ）
A．跳板将运动员弹起，说明力可以改变物体的运动状态
B．运动员对跳板施力的同时也受力，说明力的作用是相互的
C．运动员对跳板的力和跳板对运动员的力，两个力的作用效果不同
D．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力大于运动员对跳板的力
【答案】D
【详解】A．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力改变他的运动状态，说明力可以改变物体的运动状态，故A正确， A不符合题意；
B．运动员对跳板施力的同时也会受到跳板对运动员的力，由此说明力的作用是相互的，故B正确， B不符合题意；
C．跳板对运动员的力改变运动员的运动状态，运动员对跳板的力改变跳板的形状，两个力的作用效果不同，故C正确， C不符合题意；
D．跳板对运动员的力与运动员对跳板的力是一对相互作用力，大小相等，故D错误， D符合题意。
故选D。
问题三：力的三要素
【角度1】力的三要素
【典例1】如图所示，小智用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用同样大小的力沿水平方向轻推瓶盖时，瓶子翻倒了。这个现象说明：力的作用效果与（ ）
A．力的作用点有关B．力的方向有关
C．力的大小有关D．与以上三者都有关
【答案】A
【详解】第一次用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动，第二次实验瓶子翻倒，是因为第二次力的作用点与第一次不同，产生的效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
【变式1-1】
运动员的脚踢在球的恰当位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（ ）
A．大小B．方向C．作用点D．以上都是
【答案】C
【解析】略
【变式1-2】
如图所示是工人戴着手套用扳手拧螺栓的情景，下列说法中不正确的是（ ）

A．戴手套可以减小扳手对手的作用效果，避免手受伤。
B．戴手套可以减小扳手对手的压力，避免手受伤
C．手对工具施力，工具对手也会产生力的作用，说明力的作用是相互的
D．在扳手末端用力更容易拧开螺栓，因为力的作用点会影响力的作用效果
【答案】B
【详解】A．戴手套可以减小扳手对手的作用效果，使手的形变变小，避免手受伤，故A正确，不符合题意；
B．压力指垂直作用在物体表面的力，戴手套不可以减小扳手对手的压力，故B错误，符合题意；
C．手对工具施力，工具对手也会产生力的作用，说明力的作用是相互的，不能离开施力物体和受力物体单独存在，故C正确，不符合题意；
D．力的大小、方向、作用点叫力的三要素，都影响力的作用效果。在扳手末端用力更容易拧开螺栓，因为力的作用点会影响力的作用效果，故D正确，不符合题意。
故选B。
【基础强化】
一、单选题
1．下列物理学家，其名字用来作为力的单位的是（ ）
A．伽利略B．牛顿
C．托里拆利D．阿基米德
【答案】B
【详解】力的单位是牛顿，简称牛，是用物理学家牛顿的名字来作为力的单位，故选B。
2．关于力的概念，下列说法中正确的是（ ）
A．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
B．马拉车时，马对车有力的作用，车对马没有力的作用
C．静止的物体不受力，运动的物体才受力
D．物体的运动速度发生了改变，一定是受到了力的作用
【答案】D
【详解】A．力是物体对物体的作用，发生力的作用时，既有施力物体，也有受力物体，故A错误；
B．物体间力的作用是相互的，马拉车时，马对车有力的作用，车对马也有力的作用，故B错误；
C．地球附近的物体都要受重力作用，静止的物体、运动的物体都可以受到力的作用，故C错误；
D．力可以改变物体的运动状态，物体的运动速度发生了改变，一定是受到了力的作用，故D正确。
故选D。
3．下列关于力的说法正确的是（ ）
A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用
B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命、无动力的物体只会受力，不会施力
C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用
D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的
【答案】D
【详解】A．甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力的作用，物体间力的作用是相互的，乙对甲也有力的作用，故A错误；
B．力是物体对物体的作用，不论物体是否有生命，都可以施力或者受力，故B错误；
C．不直接接触的两个物体之间也可以有力的作用，如重力，故C错误；
D．力是物体对物体的作用，是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的，故D正确。
故选D。
考点：力的含义
4．如图所示，用扳手拧螺母，手握在把的A点比B点省力，表明影响力的作用效果与下列哪个因素有关（ ）
A．力的大小B．力的方向C．力的作用点D．受力面积
【答案】C
【详解】手握在把的A点和B点时，力的作用点不同，所以可以表明力的作用效果与力的作用点有关。
故选C。
5．以下情形中，体现出力是使物体发生形变的作用效果的是（ ）
A．足球在空气中沿弧线飞行
B．足球在草地上越滚越慢
C．守门员抱住飞来的足球
D．被踩在脚下的足球变扁
【答案】D
【详解】A．足球在空中在重力作用下沿弧线飞行，其运动方向和速度大小均发生变化，说明力改变了物体的运动状态，故A不符合题意；
B．足球在草地上滚动时，受到草地对其的阻力作用越滚越慢，其运动速度发生变化，说明力改变了足球的运动状态，故B不符合题意；
C．守门员接住向其飞来的足球，足球由运动变为静止，说明力改变了物体的运动状态，故C不符合题意；
D．用脚将足球踩扁，足球的形状变化，说明力改变了物体的形状，使物体发生形变，故D符合题意。
故选D。
6．图是小明用大小相等的力F拨动两个完全相同且一端固定的金属片的情境。导致力的作用效果不同的因素是力的（ ）
A．大小B．方向
C．作用点D．大小、方向和作用点
【答案】B
【详解】由图可知，两种情况力的大小和作用点都没有改变，只有力的方向不同，故影响力的作用效果的只能是力的方向。故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
7．如图是足球运动员踢足球时的情景，下列说法正确的是
A．球被脚踢出去，说明只有球才受到力的作
B．脚踢球使球飞出去，说明力是物体运动的原因
C．足球在空中飞行过程中，运动状态一定发生改变
D．空中飞行的足球，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做匀速直线运动
【答案】C
【详解】A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，所以脚和球同时会受到力的作用，故A错；
B．球离开脚以后，就不再受到脚的作用力了，继续飞行是由于具有惯性，不是继续受力的原因，故B错；
C．足球由于受到重力的作用，受力不平衡，所以运动状态是一定会改变的，故C正确；
D．正在飞行的足球，如果受力全部消失，则它将会沿力消失时的速度方向做匀速直线运动，故D错；
8．校园内不允许追逐打闹，小黄不遵守校规，在追逐打闹过程中撞掉了小方一颗牙，自己额头也肿了。结合上述的校园事故，下列相关力学知识的描述，最合理的是（ ）
A．小黄撞掉了小方的牙，说明力的作用效果只跟力的大小有关
B．小黄和小方都受了伤，说明力的作用是相互的
C．小黄和小方都受了伤，说明相互接触的物体一定有力的作用
D．小黄的额头肿了，说明力能改变物体的运动状态
【答案】B
【解析】略
9．下列说法错误的是（ ）
A．静止的物体，即使受到推力的作用，它的运动状态也不一定发生改变
B．物体间的作用力和反作用力总是同时出现同时消失
C．如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，这两个力一定不是平衡力
D．一个物体的运动速度大小没有改变，所受合力一定为零
【答案】D
【详解】A．静止的物体，受到推力的作用，若受力仍平衡，则物体的运动状态不变，A说法正确，不符合题意；
B．力的作用是相互的，物体间的作用力和反作用力总是同时出现同时消失，B说法正确，不符合题意；
C．如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，说明力的方向相同，则一定不是平衡力，C说法正确，不符合题意；
D．一个物体的运动速度大小没有改变，运动方向改变，运动状态发生改变，所以合力不为零，D说法错误，符合题意。
故选D。
10．在国际单位制中，下列物理量单位不属于基本单位的是（ ）
A．牛（N）B．千克（kg）C．米（m）D．秒（s）
【答案】A
【详解】A．N是力的导出单位，，不是基本单位，故A符合题意；
B．kg是质量的基本单位，故B不符合题意；
C．m是长度的基本单位，故C不符合题意；
D．s是时间的基本单位，故D不符合题意。
故选A。
11．下列关于力的说法中不正确的是（ ）
A．力是物体对物体的作用B．受力物体同时也是施力物体
C．只有接触的物体才有可能有力的作用D．力能改变物体的运动状态
【答案】C
【详解】力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在，故A正确．
力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体，故B正确．
力是物体对物体的作用，不接触的物体也可能有力的作用，比如磁极间的相互作用，故C错误，符合题意为答案．
力的作用效果是力能改变物体的运动状态，或者改变物体的形状，故D正确．
12．如图所示，分别在A、B、C三点用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力时容易把门推开. 这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（ ）
A．力的大小B．力的方向C．力的作用点D．物体的运动状态
【答案】C
【详解】力的三要素包括力的大小、方向、作用点；分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开，是因为力的作用点不同．故ABD错误、C正确．
13．如图所示，AB两种拧紧螺母的方式，主要体现影响力的作用效果的因素是（ ）
A．力的方向B．力的作用点C．力的大小D．以上三者都是
【答案】B
【详解】由图知，两种拧紧螺母的方式中，力的作用点不同，影响了力的作用效果，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
14．鸡蛋碰石头时，鸡蛋破裂，而石头完好，下列说法中正确的是 （ ）
A．鸡蛋和石头之间力的作用是相互的
B．石头对鸡蛋的作用力较大，所以鸡蛋破裂
C．鸡蛋对石头的作用力较小，所以石头完好
D．无法比较鸡蛋与石头之间作用力的大小
【答案】A
【详解】“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损，不是因为鸡蛋受到的力大，而是因为鸡蛋的硬度小，它们受到的力是作用力和反作用力，这两个力大小相等、方向相反且是同时产生的。
故选A。
15．下列说法中错误的是（ ）
A．力是不能脱离物体而存在的
B．两个物体发生力的作用不一定接触
C．发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体
D．施力物体施力在前，受力物体受力在后
【答案】D
【详解】A、力是物体与物体之间的作用，不能脱离物体而存在的，故A正确，不符合题意；
B、两个物体发生力的作用不一定接触，例如磁体之间的斥力就不接触，故B正确，不符合题意；
C、力的作用是相互的，发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体，故C正确，不符合题意；
D、施力物体和受力物体同时产生，同时消失，故D错误，符合题意。
故选D。
【素养提升】
二、多选题
16．关于力和运动的下列说法不正确的是（ ）
A．草地上滚动的足球逐渐停下来，是因为足球没有受到力的作用
B．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态
C．两个不接触的物体之间，不可以产生力的作用
D．地面上的木箱必须持续用力推才能不停地向前运动，说明力是维持物体运动的原因
【答案】ACD
【详解】A．草地上滚动的足球逐渐停下来，是由于球受到阻力的作用，故A错误，符合题意；
B．力可以改变物体的运动状态，排球运动员扣球，对球施加了力的作用，使球的运动方向发生了改变，故B正确，不符合题意；
C．力是物体对物体的作用，在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉），故C错误，符合题意；
D．地面上的木箱必须持续用力推才能不停地向前运动，说明力是改变物体运动状态的原因，故D错误，符合题意。
故选ACD。
17．下列关于力的说法中正确的是（ ）
A．施力物体，不会同时也是受力物体
B．不接触的物体间可能有力的作用
C．发生形变的物体必然受到力的作用
D．力的作用一定会改变物体的运动状态
【答案】BC
【详解】A．因为物体间力的作用是相互的，所以物体受力的同时也一定在施力，故A错误；
B．不接触的物体间可能有力的作用，如不接触的磁铁和铁钉之间会相互吸引，产生力的作用，故B正确；
C．力可以改变物体的形状；物体的形状改变了，说明物体受到力的作用，故C正确；
D．物体形状和运动状态的改变都属于力的作用效果，但物体受到了力的作用，物体的运动状态不一定会改变，可能使物体的形状改变，故D错误。
故选BC。
【能力培优】
三、科普阅读题
18．阅读材料，回答问题。
新华社电：2019年5月17日23时48分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号丙运载火箭，成功发射一颗北斗导航卫星。
该卫星属地球静止轨道卫星，它运行在位于地球赤道上空约36000km的圆形轨道上，运行方向与地球自转方向相同，运行一周的时间与地球自转一周的时间相等。
地球静止轨道卫星可以对所覆盖区域实现24小时不间断的移动通信，如卫星电话、电视节目转播等。卫星电话使“天涯若比邻”成为了现实，两人通过卫星电话通话时，发出“呼叫”与听到“回应”之间有一段时间差，称之为“延迟时间”。
(1)火箭发射时，高温高压燃气从尾部喷出，火箭获得上升的推力，该推力的施力物体是 。地球静止轨道卫星沿圆形轨道正常运行时相对于地面是 （选填“运动”或“静止”）的，此时卫星 （选填“处于”或“不处于”）平衡状态；
(2)卫星电话是通过 （选填“超声波”或“电磁波”）来传递信息的请你估算出使用卫星电话通话的“延迟时间”至少为 s。
【答案】 燃气 静止 不处于 电磁波 0.48s
【详解】(1)[1]火箭发射时，高温高压燃气从尾部喷出，同时燃气给火箭一个反作用力，使火箭获得上升的推力，故该推力的施力物体是燃气。
[2]地球静止轨道卫星沿圆形轨道正常运行时，相对于地面之间没有位置变化，所以是静止的。
[3]地球静止轨道卫星沿圆形轨道正常运行时运动方向不断变化，处于非平衡状态。
(2)[4]太空中没有空气，因此卫星电话是通过电磁波来传递信息的。
[5]两人通过卫星电话通话时，发出“呼叫”与听到“回应”之间有一段时间差，称之为“延迟时间”。所以“呼叫”与听到“回应”声音传播的距离应该为
s=36000km×4=144000km
根据可得，延迟时间
2022年课程标准
物理素养
2.2.4 能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。
2.2.5 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
物理观念：了解伽利略在探究与物体惯性有关问题时采用的思想实验，体会科学推理在科学研究中的作用。
科学思维：能运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生的现象，讨论系安全带等保护措施的必要性。
科学探究：会正确使用弹簧计，能够按照实验操作获得实验数据。
科学态度与责任：培养学生勇于探索、严谨认真的科学态度；