小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）口算加法第三课时教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）口算加法第三课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
教科书P45~46“练一练”第1、2、4、6、7题。
【教学目标】
1.进一步理解两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）的算法和算理，巩固对计算方法的掌握。
2.通过练习，熟练掌握两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）的口算方法。
【教学重点】
掌握两位数加一位数、整十数、两位数（不进位）的口算方法。
【教学难点】
理解“相同数位上的数才能直接相加”的算理。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、基础练习
1.课件出示习题。
师：算对结果就能帮小鸟找到家。
[学情预设]学生能很快口算出得数，找到标有相应数的房子，为小鸟找到家。2.课件出示练习题。
(1)学生独立完成。
(2)同桌之间交流汇报。
师：观察每一组算式的上下两行，你发现了什么？
[学情预设]预设1：每一组上面相加的两个数都是下面一题个位上的数。
预设2：每一组上面的计算都是下面一题口算的第一步。
师：两位数加一位数(进位)的口算，第一步要先算出个位上的数相加的和。
[设计意图]让学生通过两题的口算训练，进一步明白两位数加一位数的口算过程不止一步，算法的关键是明确第一步先算什么，让学生进一步掌握“相同数位上的数才能直接相加”的算理。
二、练习指导
1.完成教科书P46“练一练”第6题。
(1)师：从图中你知道了什么？
[学情预设]野鸭有25只，天鹅有8只，要求野鸭和天鹅一共有多少只。
(2)学生独立完成后全班交流订正。
[学情预设]用进位加法解决问题的难度不大，列式后让学生说一说是怎样算的。
2.完成教科书P46“练一练”第7题。
学生先独立完成，再交流分享。
[学情预设]此题是学生比较熟悉的形式，有的题目可以先把计算结果求出来，再比较大小，有的题目通过观察就可以比较大小，例如39+435，39＞35,39+4＞35。
[设计意图]引导学生灵活运用不同方法比较大小，既提高了学生的计算能力，又培养了学生的推理能力。
学生独立完成剩下几题后小组内交流。
3.完成教科书P45“练一练”第2题。
学生独立完成后交流，说说各自的想法。
[学情预设]有的学生可能全部当成不进位加法，直接让十位上的数字相加，忘了加进位的“1”，要引导学生注意观察个位上两个数字的具体情况。
三、自主练习
1.完成教科书P45“练一练”第1题。
(1)比一比，看谁最先完成。
(2)同桌之间交流订正。
[学情预设]此题是两位数加一位数(进位)和两位数加两位数（不进位）的口算练习，少数同学计算还是容易出错，要展示错例，寻找错因。
2.完成教科书P46“练一练”第4题。
学生独立完成后小组内交流。
[学情预设]有的学生是计算完一题连一条线，有的学生是把所有算式都算完后再连线，都是可以的，但要指导学生借助直尺并使用铅笔规范地连线。
3.课件出示练习。
(1)学生独立完成。
(2)和同桌交流得数并说说自己是怎样算的。
(3)师：观察每一组的加数，你有什么发现？
[学情预设]可能学生表达得不是很完整，但只要说到一个加数不变，另一个加数在变，或者一个加数不变，另一个加数变大(或变小)，和也随着变大(或变小)的内容即可。
[设计意图]通过自主练习，提高学生口算的熟练程度和正确率，构建知识间的联系，达到融会贯通的目的。
四、课堂小结
师：这节课你们学到了什么?
【教学后记】