高中语文人教统编版选择性必修 中册第三单元9 屈原列传第2课时教学设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册第三单元9 屈原列传第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，翻译课文，把握大意，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.掌握第3~9段的重点文言实词和虚词。
2.圈点勾画，体会作者在记叙、议论中所寄寓的思想感情。
重点难点
圈点勾画，体会作者在记叙、议论中所寄寓的思想感情。
教学设计
一、导入新课
上节课我们学习了前两段，知道了屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，楚怀王很信任他，但因为上官大夫嫉妒他的才能，在楚怀王面前污蔑他，导致他被楚怀王疏远。那遭受打击的屈原如何排解心中的苦闷呢？让我们一起学习后面的段落。
二、翻译课文，把握大意
（一）翻译、学习第3段
1.学生读熟本段，结合注释自主翻译，要求准确翻译重点实词和句式。
2.理解内容。
明确：第3段写屈原创作《离骚》的缘由以及司马迁对《离骚》的高度评价。屈原的《离骚》大概是由怨愤引起的“王听之不聪”“谗谄之蔽明”“邪曲之害公”“方正之不容”是其外因；“穷”和“怨”是其内因。“信而见疑，忠而被谤”是“怨”的具体内容。“穷”则“怨”，“怨”则“歌”，于是司马迁作出推断：“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”。这里把《离骚》与楚国黑暗腐败的政治环境和屈原的主观感受紧密地联系起来，表明写作《离骚》正是屈原对黑暗现实的反抗和控诉。司马迁对《离骚》内容和价值的评价，是结合屈原的品德修养一起进行的。“上称帝喾……靡不毕见”记叙其内容，下面对“文、辞、志、行”进行评论，评价其艺术成就。文章特别突出“志洁”这个特点，以污泥、浊秽、尘埃、滋垢喻邪恶；以美人香草喻高洁的志趣。面对种种邪恶，屈原坚持自己的理想，出淤泥而不染，保持高洁的品德。司马迁以极大的热情赞扬屈原，认为他的这种高尚品德可“与日月争光”
（设计意图：训练学生自主翻译和理解文言文的能力。）
（二）翻译、学习第4~7段
1.熟读第4~7段。结合注释自主翻译，要求准确翻译重点实词和句式。
2.理解内容。
明确：写屈原被楚怀王罢黜后，楚怀王三次被秦所骗最终客死于秦，揭示屈原的个人遭遇与楚国的命运息息相关。
（三）翻译、学习第8、9段
1.熟读第8、9段。结合注释自主翻译，要求准确翻译重点实词和句式。
2.理解内容。
明确：写顷襄王昏愦，放逐屈原。这两段突出屈原遭放逐后还“眷顾楚国，系心怀王”，又一次为屈原作不平之鸣。
三、布置作业
1.熟读课文，整理本节课所学的文言知识。
2.背诵课文第3段。
板书设计
屈原列传
屈原：品德高尚
感情：赞扬、不平之鸣