高中语文人教统编版选择性必修 中册9 屈原列传第3课时教案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册9 屈原列传第3课时教案，共3页。教案主要包含了检查作业，翻译课文，把握大意，内容探究，拓展阅读，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.分析第10~12段的内容。
2.概括屈原的形象特点。
3.理解内容，体会感情。
重点难点
概括屈原的形象特点。
教学设计
一、检查作业
检查课文第3段的背诵情况。
二、翻译课文，把握大意
（一）翻译、学习第10段
1.熟读第10段。结合注释自主翻译，要求准确翻译重点实词和句式。
2.理解内容。
明确：这部分着重记叙了屈原与渔父的两次对话。第一次对话揭示出屈原的悲剧是时代的悲剧。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，清醒的人必然不被坏人所容。第二次对话突出屈原的高洁品质：宁愿葬身鱼腹也不同流合污。这部分形为记叙，实为议论，以转述人物对话代议论，既评屈原之志，也抒司马迁之情，从不同意见的争论中突出屈原的品德。
（二）翻译、学习第11、12段
1.熟读第11、12段。结合注释自主翻译，要求准确翻译重点实词和句式。
2理解内容。
明确：（1）写屈原对后世的影响。从辞赋的影响来说，他的后来者“皆祖屈原之从容辞令”；从思想态度来说，屈原死后，楚国的其他人不敢直谏。
（2）太史公的评论。
三、内容探究
1.通过归纳屈原一生的主要经历与遭遇，我们可以看出屈原是一个怎样的人？
明确：我们可以看出屈原是一个品德高洁、忠君爱国、才华出众却怀才不遇的人。
2司马迁在表现屈原的爱国主义精神时与一般文章有何不同？
明确：（1）把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来，从而说明了屈原的遭遇与国家的命运是休戚相关的。
（2）把屈原的“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地结合在一起，通过他的“忠君爱国”的思想，集中表现他的爱国主义精神。屈原的爱国之心不因楚国的治乱兴衰而改变，更不随个人的荣辱浮沉而动摇。他对待楚国是一片赤诚，坚贞不移，至死不悔
四、拓展阅读
1.再次朗诵《屈原列传》结尾的“太史公曰”一段。
2.拓展阅读《报任安书》，体会司马迁寄托在屈原身上的情感。
五、课堂总结
通过对课文的简单梳理与学习，我们可以归纳司马迁对屈原的态度与感情。
司马迁对屈原倾注了无限的感情。他们的遭遇相似，一个受到小人的排挤，被君主疏远、放逐；一个因为说了几句公道话，而被捕下狱，遭受宫刑，他们的心中都充满了怨愤。所以司马迁在《屈原列传》中寄托了自己的政治幽愤，他要借他人酒杯，浇自己胸中的块垒。
他们的成就也是相似的。屈原把不朽的《离骚》留给后人，司马迁以《史记》而名垂青史。屈原以投江自尽维护自己的理想，而司马迁以自己的忍辱负重为后世留下了宝贵的史料。
六、布置作业
写一段关于屈原的人物评论，不少于200字。
板书设计
屈原列传
品德高洁、忠君爱国、才华出众却怀才不遇
屈原
爱国精神