高中语文 人教统编版选择性必修下册高考考点聚焦：鉴赏文学类文本的语言表达特色 课件

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鉴赏文学类文本的语言表达特色解读高考品味精彩的语言表达艺术对语言表达特色的考查是高考语文考查的重点，也是容易拉开分差的题型。为此，考生需要全方位了解语言表达特色这一考点的具体内容以及解题的技巧。知识讲解《茶馆（节选）》中的语言具有生活化和口语化的特点，老舍在戏剧中运用的“京味儿”语言是整部作品最独特的地方。本文语言平实直白，鲜活的口语风格充分反映了特定历史时期的北京社会底层人物的生活状态。 文学作品的语言可以分为两种： 一是人物语言,即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态； 二是叙述语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。 鉴赏语言有两层含义： 一是鉴赏人物的个性化语言，二是鉴赏作者的语言风格。知识讲解知识讲解：语言类型解读高考品味精彩的语言表达艺术品味精彩的语言表达艺术，是高考文学类文本阅读题中重要的考点之一，其考查的难度较大。常见的答案误区如下：①因不明语言风格的具体表现而出错。②对语言特色的分析角度单一，比如，只知语体色彩而不知地域色彩，只知修辞手法而不知句式特点等。③审题不准，答非所问。品味精彩的语言表达艺术鉴赏文学类文本的语言表达特色，这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求，即“能感受和体验语言文字作品所表现的形象美和情感美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的语言和文学作品，分析其思想情感和语言特点，具有正确的价值观、高雅的审美情趣和高尚的审美品位”。①客观题：四选一的选择题②主观题：结合文本内容分析文本某一独特的语言风格。（续表）技巧攻略鉴赏语言表达特色的六大角度2.句式的选用。长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句等）、散句（句子参差不齐、长短不一）的运用，常式变式句，甚至是正反句式的选用，看其是否灵活多变，用得有特点。3.手法的运用。①修辞手法的运用。②表达方式的运用。比喻对偶引用夸张比拟借代排比顶真反语反复设问反问互文4.语言的个性化角度。个性化的人物语言，能彰显人物独特的性格，让人如闻其声，如见其人。5.语言的地域色彩、语体色彩。有的作家的作品具有鲜明的地域色彩，如老舍的小说语言多用口语，有北京的地方色彩，沈从文的作品主要描写湘西的风景，形成了清新优美的语言风格。6.整体的语言风格。如平实、清新、典雅、华丽、幽默诙谐、辛辣讽刺、亲切自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣等。真题演练（2020·浙江卷）阅读下面的文字，完成14题。1.赏析文中画线部分的语言特点。①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。本题考查考生品味精彩的语言表达艺术的能力。本题要求赏析作品中指定部分的语言特点，是一道常规题型。考生在赏析语言特点时，应从修辞手法的运用、词语的选用、句式的选择、语言的整体风格（包括语体色彩等）及所传达的情感等角度考虑。画线部分是写波塔波夫回到阔别已久的家中时看到的场景，赏析时应注意联系人物此时的心理和情感。解析：2.简析彼得洛芙娜这一人物形象。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。本题考查考生欣赏作品形象的能力。解析：彼得洛芙娜的形象特征，主要体现在她来到小城后的表现上。看过男主人公给父亲的来信后，她得知了男主人公的期待，努力去帮助男主人公圆梦，这说明她体贴别人、善解人意。修好门铃后，“她显得格外精神，面色绯红”；看过男主人公写给自己的信后，“她捂住自己的双眼，笑了起来”等，都说明她多情、浪漫。离婚后，她移居小城，“在这座小城的军医院找了事做”，安定受伤的心；她见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴，这说明她热爱生活、积极主动。3.作者用了哪些手法使小说结构紧凑？本题考查考生分析作品结构和主要表现手法的能力。解析：从情节结构上来说，小说以介绍女主人公当前的境遇开始，以写女主人公的动作、神态结束，前后呼应；前文说女主人公对照片上的人有似曾相识之感，后文对此也进行了呼应。4.钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。本题考查考生赏析作品内涵的能力。解析：女主人公请人修复钢琴，其实是在修复男主人公因战争而受到创伤的心灵。女主人公是离婚后来到小城的，她因为一系列的“修复”行为，尤其是对钢琴的修复，又重新找回了爱情，因此钢琴的修复也象征着爱情的修复。联系文章主旨和战争的背景，可知钢琴的修复从更宏大的角度看，还象征着战后家园和美好生活的重建。