人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 从种到界公开课教学ppt课件

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调查本地区的某种生物资源
蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的类群名称呢？
【解析】不同的类群名称属于不同的分类等级。给蜻蜓冠以不同的类群名称是生物分类的需要，它表明了蜻蜓在不同分类等级中的位置。同时，按照不同的类群分类可以更好地研究、保护和利用生物。
形成生物与环境相适应的观点，构建正确的生态观。
通过自学，培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。提高学生对生物分类能力并应用与生活中。
掌握生物分类的七个等级。明确“种”是基本单位，同时生物的亲缘关系时最密切的。概述生物分类的依据和意义。至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。
培养学生唯物辩证观点，培养学生参与意识和实践能力，培养爱护生灵、爱护地球的情感，提升自我素质。
1.1 科学方法：生物分类
●生物分类——是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 ●分类依据——生物的形态结构、生理功能和生殖方式等特征。 ●分类单位——生物分类应用分类系统来安排每一种生物，每一种生物在生物分类系统中都有其特有的位置，分类系统是按等级排列的。生物分类的等级由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位。 ●分类意义——明确生物在生物进化上的位置；弄清生物之间的亲缘关系和进化关系；更好地研究、保护和利用生物。
2.1 分析·讨论：狼在动物中的分类位置
2.2 苹果、人、蘑菇在生物中的分类位置
2.3 分类单位等级与亲缘关系
分析·讨论：同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近，为什么？
【解析】狼、狐和虎虽然同属食肉目，但狼和狐同属犬科，虎为猫科，因此狼与狐的亲缘关系更近。
【原理】生物的分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。
3.1 什么是种（物种）？
在生物分类单位中，种也称物种，是指一群或多或少与其它这样的群体形态不同，并能够交配繁殖且子代可育的相关的生物群体。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间， 一般不能繁殖后代。
3.2 种（物种）是最基本的分类单位
可以认为， 一个物种就是一个“大家庭”,它是通过繁殖而来的自然群体，个体间的亲缘关系最近。因此，在7个等级的分类单位中，种（species）是最基本的分类单位。
生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究、保护和利用动物。
自然界中生物种类繁多，因语言、地域、民族等差异，经常出现同种不同名和同名不同种的混乱现象。为此，生物学家们在很早以前就开始对建立世界通用的生物命名法问题进行探索，提出了很多命名法，但由于不太科学，没有广泛采用。1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carlus Linnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法，这个问题才得以解决。按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。
4.1 生物命名法——双名法
银杉的学名为：Cathaya argyrphylla Chun et  Kuang .
命名人→陈焕镛、匡可任
调查是科学研究常用的方法之一。森林资源调查、人口普查等都是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
5.1 科学方法——调查
5.2 调查本地区的某种生物资源
生物资源一般指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用的动物、植物和微生物。每个地区都有生物资源，认识本地区的生物资源，是保护及合理开发利用这些生物资源的基础。
【调查目的】了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。【调查对象】选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象，如一种药用植物、一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。【调查内容】生物资源调查一般包括种类、分布、数量，以及开发利用的历史、现状等内容。可以从中选择一项或几项作为调查内容。
【调查建议】 ①建议以项目的形式完成调查活动，需要确定项目小组的组长和组员。 ②制订实施方案，包括调查的目的、对象、内容、方法，以及结果呈现和时间安排等。 ③采用一种或几种主要的调查方法，如文献调研、实地调查等。可以借助统计软件等分析处理数据。 ④撰写调查报告。调查报告尽量图文并茂，应包括调查目的、调查过程(时间、地点、方法等)、调查结果、分析和建议等。 ⑤在班级交流园地(如墙报、网页等)或其他合适的平台展示交流。【小组讨论】本地区有特色的生物资源有哪些？你提出的保护和开发利用的措施 有哪些？
《第二节 从种到界》思维导图
一、科学方法——生物分类
三、种是最基本的分类单位
二、狼在动物中的分类位置
五、调查本地区的某种生物资源
四、生物命名法——双名法
【“练习与应用”】一、概念检测
1.在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中，大熊猫和棕熊属于熊科动物，其他均是猫科动物，荒漠猫为猫属，豹、狮为豹属。判断下列叙述是否正确。（ ）（1）豹和狮间的亲缘关系最近。（ ）（2）荒漠猫与豹的亲缘关系比与大熊猫的远。（ ）（3）在纲这个分类单位上，上述动物属于同一个纲。（ ）（4）大熊猫和棕熊间的共同特征多于大熊猫和荒漠猫间的共同特征。
2.在界、门、纲、目、科、属、种这7个等级的分类单位中，你认为哪个等级的生物共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
【解析】分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。种是最基本的分类单位，包括的生物种类最少，其中生物的共同特征最多，同种生物的亲缘关系最近。因此，种这个等级的生物共同特征最多，界这个等级的生物共同特征最少。
【“练习与应用”】二、拓展应用
蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请你说出其中的原因。请查阅资料，了解东亚伏翼(一种在我国常见的蝙蝠)所属的目、科、属的名称，以及在我国的分布情况。
【解析】蝙蝠前后四肢通常具有翼膜，没有羽毛，不产卵，同时蝙蝠具有体表被毛，胎生、哺乳等特征，所以属于哺乳动物。 东亚伏翼隶属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、翼手目、蝙蝠科、伏翼属的动物，在我国华北、东北、华东、华南等地区均有分布。
【课外实践】给校园植物挂牌
在植物园或公园里，经常可以看到各种植物的标牌。不同地方标牌的内容不完全一样，但一般都包括植物的名称、属于哪个科、 分布和用途等。在老师的指导下，查阅有关分类的书籍，试着设计制作标牌并给校园内的植物挂牌。你需要考虑用什么材料做标牌，木本类和草本类等植物的标牌如何挂，同一种植物在哪一株上挂牌等问题。如果校园里的植物已经有了标牌，你需要去评估这些标牌上的信息是否准确。