八年级下册（2024）第1节 压强教学设计

这是一份八年级下册（2024）第1节 压强教学设计，共9页。教案主要包含了知识与技能，情感态度价值观等内容，欢迎下载使用。
一、知识与技能
1.了解压强的概念.理解什么是压力,什么是物体的受力面积.2.理解压强的大小跟哪些因素有关.3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号
二、过程与方法1.观察生活中各种跟压强有关的现象.了解对比是提高物理思维的基本方法。2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关.
三、情感态度价值观:经历观察、实验以及探究等学习活动.培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.
2教学重难点
重点:压强概念的理解.
难点:压强概念的形成
3教学过程：
活动1【导入】引入新课
1.播放一段风光片:金色的海滨。松软的沙滩.人们的身后是一串串大小不等。。。 2.教师演示实验:(1)、钉床扎气球。(2)、提水桶手的感觉。
活动2压力的作用效果
播放一段风光片：金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。
让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。
鼓励学生从看到的、感觉到的现象中，提出自己想知道的问题。
通过观察和体验，提出自己想知道的问题，如
问题一：沙滩上为什么会留下脚印？
问题二：脚印的深浅为什么不同？
问题三：捏住笔时，手为什么会感到疼痛？
4.问题四：为什么捏笔尖的手感觉更疼一些？
1.提出问题：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
1．进行假设和猜想
2．设计方案（实验）
实验方法：控制变量法
3．进行实验（学生探究）
实 验 探究影响压力作用效果的因素
实验步骤：
如图：
图甲：把木凳放在海绵上；
图乙：在木凳上放一个砝码；
图丙：把木凳翻过来，凳面朝下，并在其上放一个砝码。
实验现象：
4．分析现象—学生实验展示
归纳总结得出规律或结论------压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
活动3压强
（1）物理意义：表示压力的作用效果。
（2）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
（3）公式：
适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体。
（4）单位：压强的国际单位是 帕斯卡 ，简称_帕_；符号是_Pa_。1Pa=_1_N/m2
1Pa=1N/m2。表示1m2面积上所受的压力是1N，Pa是一个很小的单位，一张报纸平放时对桌面的压强约1Pa。实际应用中常用千帕(kPa) 兆帕(MPa)作单位，气象学中常用百帕(hPa)作单位，换算=，，。
活动4怎样减小或增大压强
减小压强或增大压强的方法
（一）增大压强的方法
1、增大压力2、减小受力面积
（二）减小压强的方法
1、减小压力2、增大受力面积
例题1：多媒体出示图片，说说事例中是通过生么放法增大或减小压强的。
例题2：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？
4课堂小结
1.压力：是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力.
2.压强：是反映压力作用效果的物理量，物体单位面积上受到的压力叫压强.p=F/S.单位是Pa.
3.在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大.
在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小.
5巩固练习
1．一名芭蕾舞演员在跳舞时，下列几种情景对地面压强最大的是（ ）
A．B．C．D．
2．一块砖平放在水平地面上，将它切去一半，剩下的一半对地面的压强（ ）
A．一定是原来的B．一定和原来的一样
C．一定是原来的2倍D．条件不足无法确定
3．在图中能增大压强的是（ ）
A．铁轨下的枕木
B．安全锤头部做成锥形
C．滑雪板的面积较大
D．货车上装有很多轮子
4．一个初中生双脚站立在水平地面上，他对地面的压强最接近于（ ）
A．102PaB．103Pa C．104Pa D．105Pa
5．如图所示，把小桌甲倒放在海绵上，其上放一个物体乙，它们静止时，物体乙的下表面和小桌甲的桌面均水平。已知小桌甲重G1，桌面面积为S1；物体乙重G2，下表面的面积为S2，下列说法正确的是（ ）
A．甲对海绵的压力就是甲受到的重力
B．乙对甲的压力就是乙受到的重力
C．甲对海绵的压强大小为
D．乙对甲的压强大小为
6．如图所示，四个完全相同的条形磁体叠放在水平桌面上，甲，乙两图中桌面受到的压力分别为F甲、F乙。压强分别为P甲、P乙。关于它们的大小比较，下列说法正确的是（ ）
A．F甲=F乙 P甲=P乙B．F甲>F乙 P甲>P乙
C．F甲”“