初中物理人教版八年级下册9.1 压强教案

这是一份初中物理人教版八年级下册9.1 压强教案，共9页。教案主要包含了知识与技能，情感态度价值观等内容，欢迎下载使用。
9.1课时 压强 教学设计1教学目标一、知识与技能1.了解压强的概念.理解什么是压力,什么是物体的受力面积.2.理解压强的大小跟哪些因素有关.3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号二、过程与方法1.观察生活中各种跟压强有关的现象.了解对比是提高物理思维的基本方法。2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关. 三、情感态度价值观:经历观察、实验以及探究等学习活动.培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2教学重难点重点:压强概念的理解.难点:压强概念的形成3教学过程：活动1【导入】引入新课1.播放一段风光片:金色的海滨。松软的沙滩.人们的身后是一串串大小不等。。。 2.教师演示实验:(1)、钉床扎气球。(2)、提水桶手的感觉。活动2压力的作用效果播放一段风光片：金色的海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。3．鼓励学生从看到的、感觉到的现象中，提出自己想知道的问题。通过观察和体验，提出自己想知道的问题，如问题一：沙滩上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，手为什么会感到疼痛？4.问题四：为什么捏笔尖的手感觉更疼一些？1.提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？1．进行假设和猜想2．设计方案（实验）实验方法：控制变量法3．进行实验（学生探究）实 验  探究影响压力作用效果的因素实验步骤：如图： 图甲：把木凳放在海绵上； 图乙：在木凳上放一个砝码； 图丙：把木凳翻过来，凳面朝下，并在其上放一个砝码。 实验现象：实验压力受力面积压力作用效果甲   乙   丙   4．分析现象—学生实验展示归纳总结得出规律或结论------压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。活动3压强（1）物理意义：表示压力的作用效果。（2）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。（3）公式：适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体。（4）单位：压强的国际单位是 帕斯卡 ，简称_帕_；符号是_Pa_。1Pa=_1_N/m2
　　1Pa=1N/m2。表示1m2面积上所受的压力是1N，Pa是一个很小的单位，一张报纸平放时对桌面的压强约1Pa。实际应用中常用千帕(kPa) 兆帕(MPa)作单位，气象学中常用百帕(hPa)作单位，换算=，，。 活动4怎样减小或增大压强减小压强或增大压强的方法（一）增大压强的方法1、增大压力2、减小受力面积（二）减小压强的方法1、减小压力2、增大受力面积例题1：多媒体出示图片，说说事例中是通过生么放法增大或减小压强的。例题2：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？ 4课堂小结1.压力：是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力.2.压强：是反映压力作用效果的物理量，物体单位面积上受到的压力叫压强.p=F/S.单位是Pa.3.在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大.在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小.5巩固练习1．一名芭蕾舞演员在跳舞时，下列几种情景对地面压强最大的是（　　）A． B． C． D．2．一块砖平放在水平地面上，将它切去一半，剩下的一半对地面的压强（　　）A．一定是原来的 B．一定和原来的一样C．一定是原来的2倍 D．条件不足无法确定3．在图中能增大压强的是（　　）A．铁轨下的枕木B．安全锤头部做成锥形C．滑雪板的面积较大D．货车上装有很多轮子4．一个初中生双脚站立在水平地面上，他对地面的压强最接近于（　　）A．102Pa B．103Pa  C．104Pa  D．105Pa 5．如图所示，把小桌甲倒放在海绵上，其上放一个物体乙，它们静止时，物体乙的下表面和小桌甲的桌面均水平。已知小桌甲重G1，桌面面积为S1；物体乙重G2，下表面的面积为S2，下列说法正确的是（ ）A．甲对海绵的压力就是甲受到的重力B．乙对甲的压力就是乙受到的重力C．甲对海绵的压强大小为D．乙对甲的压强大小为6．如图所示，四个完全相同的条形磁体叠放在水平桌面上，甲，乙两图中桌面受到的压力分别为F甲、F乙。压强分别为P甲、P乙。关于它们的大小比较，下列说法正确的是（　　）A．F甲=F乙　P甲=P乙 B．F甲>F乙　P甲>P乙C．F甲<F乙　P甲<P乙 D．F甲>F乙　P甲=P乙7．如图（a）所示，放在水平面上的实心圆柱体甲、乙由同种材料制成，密度为5103kg/m3，甲、乙的高度均为0.1 m，甲的质量为5kg，乙的质量为20kg，则甲对水平面的压强为 ______ Pa；若在甲、乙上沿水平方向截去某一相同的厚度h，并将所截去的部分均叠放至对方剩余部分上表面的中央，如图（b）所示，此时恰能使叠放后的物体丙、丁对地面的压力相等，则物体丙对地面的压强为 ______ Pa（g取10Nkg）。8．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素：(1)本实验是通过观察_________来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有_________和转换法；(2)通过比较图甲、乙，说明_________ ，压力的作用效果越明显；(3)通过比较图_________（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p_________（选填“>”“<”或“=”）。9．宝鸡到西安的高速列车CHH80由8节车厢组成，每节车厢满载时质量为60t，正常运行时列车受到的阻力是车重的0.1倍。列车满载运行时求：(1)每节车厢对钢轨的压力？（g＝10N/kg）(2)列车做匀速直线运动时的牵引力？10．如图所示，质量分别是3千克和1千克的A、B两个实心柱体放在水平地面上，底面积分别是0.04米2和0.01米2，求：（1）物体A对地面的压力；（2）物体B对地面的压强；（3）若要两个柱体对水平地面的压强相等，需要从压强较大的那个柱体上沿水平方向截去一部分叠在压强较小的那个柱体上，则截去部分的质量为多大？参考答案：1．C2．D3．B4．C5．C6．A7．          8．     海绵下陷（或凹陷）程度     控制变量法     受力面积一定时，压力越大     乙、丙     =9．(1)6×105N；(2)4.8×105N10．(1)29.4N ；(2)980Pa； (3)0.2kg 6课后反思压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。可压强的概念学生比较陌生，而理解压强概念的关键又在于认识压力产生的作用效果跟受力面积和压力的大小有关系。因此，我在第一次教学时，结合新校区生源的实际情况，把重点放在通过演示和学生动手实验，使学生认识压力产生的作用效果与接触面积和压力大小的关系上，将本节课内容划分为2个学时，第一学时探究影响作用效果的因素，第二学时学习连通器和压强，而且关于压力的知识也在学习弹力时做好铺垫。