苏教版（2024）四年级下册五 解决问题的策略获奖教案设计

这是一份苏教版（2024）四年级下册五 解决问题的策略获奖教案设计，共3页。教案主要包含了单元主题解读，单元目标拟定，关键内容确定，单元整合框架及说明，单元课时规划等内容，欢迎下载使用。
（一）课程标准要求分析
《解决问题的策略》单元是数与代数第二学段“数与代数”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”提出了：能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，经历探索简单规律的过程，形成初步的模型意识和应用意识。
《课程标准》在“学业要求”中指出：能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题。
单元教材内容分析
本单元的主要教学内容是：画图描述和分析问题、解决已知两个数的和与差，求这两个数的实际问题、解决和面积有关的实际问题。
（三）学生认知情况
本单元是在学生已经学习了从条件或问题出发分析数量关系、用列表的策略整理条件和问题、常见的数量关系的基础上教学的。
二、单元目标拟定
(一)教学目标
1.在解决实际问题的过程中，学会画图描述问题，能借助直观图示分析数量关系，正确解答有关的实际问题。
2.经历解决实际问题的过程，感受画图描述和分析问题对于解决问题的价值、培养几何直观，提高分析和解决问题的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。
三、关键内容确定
（一）教学重点:学会用画图的方法整理条件和问题；理解已知两个数的和与差，求这两个数的实际问题，以及和长(正)方形面积有关的实际问题的数量关系，正确确定解决问题的思路。
（二）教学难点：能正确运用画图的方法整理条件和问题，并借助直观图示分析数量关系;能灵活运用长方形和正方形面积公式解决有关的实际问题。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。学生经历解决实际问题的过程，感受画图描述和分析问题对于解决问题的价值、培养几何直观，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。
本单元教材的具体编排结构如下：
任务一：画线段图解决和差问题。
解决问题的策略（1）
解决问题的策略
任务一：画示意图解决面积问题。
任务二：在方格纸上进行图形的旋转。
解决问题的策略（2）
从具体编排来说：
选择合适的实际问题，让学生在运用画图策略解决问题的过程中，感受借助图形直观分析数盘关系、确定解题思路的方法，逐步培养学生运用策略的意识。
在解决问题的过程中，培养学生运用策略的意识。
在富有变化的问题中，让学生感受策略是超越具体问题而存在的
五、单元课时规划
单元划分依据
□课程标准 ☑教材章节 □知识结构
课程内容模块
数与代数 □图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量
5
单元主题
单元名称
主要内容
课时
数与代数
解决问题的策略
解决问题的策略（1）
1
解决问题的策略（2）
1
重点渗透的数学思想方法
☑抽象 ☑符号化 ☑分类 ☑集合 ☑对应
☑演绎 ☑归纳 ☑类比 ☑转化 ☑数形结合 □极限
☑模型 □方程 □函数 ☑统计
☑分析 ☑综合 ☑比较 □假设 □其他
课时
学习目标
评价形式
评价标准
解决问题的策略（1）
目标：运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
任务一：画线段图解决和差问题。
1、通过合作探究活动，会用画线段图的方法解决和差问题。
解决问题的策略（2）
目标：学会用画直观示意图的方法整理简单实际问题所提供的信息。通过画直观示意图分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
任务一：画示意图解决面积问题。
1.通过合作探究活动，会用画图的策略理解题意，分析数量关系，从而解决有关面积的应用题。