高中人教版 (2019)第二节 氮及其化合物一等奖课件ppt

这是一份高中人教版 (2019)第二节 氮及其化合物一等奖课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了第一部分，氨的物理性质，刺激性气味，易液化，②压差类型，③常见组合，容器内压强减小，外布液体进入形成喷泉，氨的化学性质，纯净物非电解质等内容，欢迎下载使用。
1.通过实验探究、讨论交流，从氨、铵盐的类别及氮元素价态的角度，了解氨与水、酸或氧气的反应，知道氨的催化氧化反应是工业上制取硝酸的基础，知道铵盐是重要的氮肥。 2.通过对铵盐性质的学习，了解氨的实验室制取原理、装置、收集、检验等，知道铵盐（NH4+）的检验方法，培养学以致用的理念。
天使和魔鬼的化身—哈伯
合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大成就，在很大程度上解决了地球上因粮食不足而导致的饥饿问题，是化学和技术对社会发展与进步的巨大贡献。
学生活动1：阅毒教材P13页相关内容，观察氨或浓氨水样品，并打开闻其气味，回答氨具有哪些重要的物理性质，填写表格内容。
0.771 g/L，比空气的密度小
极易溶于水，1体积水能溶解700体积NH3
－33.5 ℃（做制冷剂）
【温馨提示】氨是目前使用最为广泛的一种中压中温制冷剂。氨作为制冷剂，是利用了氨气易液化变为液体，且液氨变为气体时会吸收大量的热。缺点是有刺激性气味、有毒、可以燃烧和爆炸。
学生活动2：教材P13页【实验5-6】：在干燥的圆底烧瓶中充满氨气，用带有玻璃管和滴管(滴管里预先吸入水)的塞子塞紧瓶口，倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水(含酚酞)的烧杯中，轻轻挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶，装置如图。观察有何现象？
①现象：打开止水夹，挤压滴管的胶头，烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。
②结论：上述实验说明氨极易溶于水，其水溶液呈碱性。
学生活动3：探究1—该喷泉实验中，引发喷泉的实验操作是什么？实验成功的关键是什么？
①操作：引发喷泉的实验操作是打开止水夹，挤压胶头滴管的胶头，滴管里少量的水进入烧瓶，氨几乎全部溶于水中，使烧瓶内压强急剧减小，烧瓶内外形成较大压强差；大气压将水压入烧瓶，形成喷泉；
②关键：实验成功的关键是装置气密性良好；圆底烧瓶要干燥；装置内气体的纯度要高。
学生活动3：探究2—形成喷泉的原理及条件是什么？请举例什么？
①本质原因：是烧瓶内外形成压强差，由于烧瓶内气体的压强小于烧瓶外的压强，所以液体会被压入烧瓶内形成喷泉。
a.增大烧瓶外压强（丙）：
锥形瓶溶液发生化学反应或挥发，产生气体，压强：P下>P上
b.减小烧瓶内气压：容器内气体极易溶于水或容器内气体易与溶液发生化学反应（甲、乙）：
气体与水或其他液体接触
气体溶解或发生化学反应
乙：捂住烧瓶（用热毛巾），气体逸出溶解，松手后，压强：P内