人教部编版（2024）七年级上册（2024）第四单元16 诫子书/诸葛亮多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第四单元16 诫子书/诸葛亮多媒体教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了作者简介，背景简介，告诫劝勉，明确坚定，内心恬淡不慕名利，诫子书，增长形作动，放纵懈怠，振奋精神，轻薄浮躁等内容，欢迎下载使用。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ ——《书愤》陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——《蜀相》杜甫
诸葛亮（181~234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期著名的政治家、军事家。早年随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。
夫 君子之行, 静 以 修身,俭以养德。非 淡泊 无以 明 志,非宁静无以 致 远。
fú,用于句首表示将发议论
屏除杂念和干扰，宁静专一
夫学须静也，才须学也。非学无以 广 才，非志无以成学。淫慢 则不能 励精，险躁 则不能 治性。
年与时 驰， 意 与日 去， 遂 成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
2.文章主要论述了哪两个方面？又是如何展开论述的？
诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 寄寓了他希望后代志存高远的厚望。
文章主要论述了修身（做人）和治学（学习）两个方面。通过对比论证，论述无论是学习还是做人，都强调一个“静”字：修身须静，学习须静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。
1. “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的。
2.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？
成才必须具备三个基本条件：宁静、学习、立志。 三者的作用：静心才能更好的学习，学习才能增长才干，立志才能使学有所成。静心是基础，学习是途径，立志是确定目标，一个人在成才的过程中这三者缺一不可。
文章的结构 提出论点——正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）——劝戒惜时，有所作为 论点句：静以修身，俭以养德。 正（静）——治学：夫学须静也……非志无以成学；修身：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。反（躁）——治学：淫慢则不能励精；修身：险躁则不能治性。 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
文本作者抓住一个“静 ”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
澹泊 立志 惜时
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 　　 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静以致远”，你能为本文的观点补充一个论据吗？（道理或事实均可）
居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。 居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。