人教版（2019）高中物理必修第二册第五章 抛体运动 单元解读课件

这是一份人教版（2019）高中物理必修第二册第五章 抛体运动 单元解读课件，共17页。
人教版（2019）高中物理必修第二册第五章 抛体运动课标解读1.通过实验，了解曲线运动，知道物体做曲线运动的条件。2.通过实验，探究并认识平抛运动的规律。会用运动合成与分解的方法分析平抛运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。单元目标1.关注学习内容的前后联系，深化和拓展运动与相互作用观念 物理观念的形成不是一蹴而就的，需要在物理概念、规律的学习过程中逐步巩固与拓展。在学习过程中，加强物理概念、规律的前后联系，使得新的物理概念、规律建立在原有知识的基础上得到逐渐深化和拓展，并为后续学习留下合适的勺“接口”。2.优化物理结论的形成过程，突出科学思维和科学探究素养的培养 为了发展学生的科学思维和科学探究等素养，要特别关注以下几点:第一，突出物理概 念、规律的得出过程，并用丰富的实例引导学生在在事实经验的基础上，逐步经历抽象、概括、推理的思维过程。第二，在认识物理概念、规律时 引导学生经历先定性后定量的一般认识过程。 第三，在认识具体问题时，注重引导学生先通过实验探究得出结论，再进行理论解释，进而突出理论分析与实验探究的统一性。第四，突出科学思思维方法的育人价值，引导学生逐步体会极限思想、等效思想等。3. 用大量实例丰富学生的体验，加强知识与情境的联系 本章采用大量实例丰富学生对一般曲线运动和平抛运动的体验，以加强知识与情境的联系。学生经过深入思考和亲身体验后，不仅更容易领悟物理知识、加深印象，而且更容易将知识应用到具体问题中，从而提升学生在真实情境中解决问题的能力。4.突出解决问题的一般思路，为迁移创新新打好基础 发展学生的迁移创新能力是发展学生关键能力和核心素养的重要内容。首先从一般曲线运动的描述入手，定性分析物体做曲线运动的条件，然后以分析蜡块的运动为例，让学生初步认识运动合成与分解的方法， 再通过实验，探究平抛运动在竖直和水平方向上的特点，逐渐从一般的曲线运动过渡到特殊的平抛运动。最后，应用牛顿第二定律，依据合成与分解的思路从理论上解释平抛运动规律。这样有助于学生形成结构良好的知识体系，也有助于学生将学到的知识迁移到新情境中解决具体问题。内容分析1.本章内容的基础性作用 本章既要讨论曲线运动的规律，又要用牛顿顿运动定律对有关曲线运动的问题进行分析。可以说，本章实际上是运动学和动力学知识在曲线运动中的具体应用，是学生所学运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。从思维上看，本章内容容与前面所学内容构成了对运动与相互作用认识由简单到复杂、由浅入深的逐渐深化过程。教材对运动与相互作用认识的逐渐深化主要要体现在两个方面:一是研究的机械运动形式从简单的直线运动到相对复杂的曲线运动;二是从又对运动现象的描述到对物体之所以做曲线运动原因的解释。2.本章内容编排突出物理概念形成，以及科学思维和探究素养的发展 本章按照“曲线运动→运动的合成与分解→平抛运动”的结构进行编排，(1)突出解决曲线运动问题的“大思路”，即把复杂的曲线运动分解为水平和竖直方向上简单的直线运动，并进一步应用这个“大思路”分析、论证平抛运动的规律。(2)强调科学探究，将“研究平抛运动”实验改为“探究平抛运动的特点”。在得出平抛运动规律之后，再从理论上做出角解释，强调了实验和理论在研究客观世界中的价值和作用。(3)注意难点分散和内容编排的内在逻辑性，将“曲线运动”的内容拆分为两节。3.重难点教学（1）物体做曲线运动的条件：教材在速度方向确定后，进而引导学生研究物体做曲线运动的条件。从学生已经具有的知识和本节的新认识(曲线运动是变速运动)，可以推理得到其所受的合力必不为0。是否受力就一定做曲线运动呢?这可不是依据牛顿第二定律可以直接得到的结果。学生需要提出自己的猜想，针对不同的猜想设计实验方案，进行探究性实验。3.重难点教学（2）平面运动实例分析：教材以人在流动的河水中游泳是否能到达河的正对岸这一问题切入，引出蜡块运动实验。由蜡块运动引出合运动的概念，并引导学生猜测蜡块运动的轨迹与运动性质，尝试建立坐标系进行研究，这样分析蜡块的运动就为合运动与分运动的教学做好了铺垫。教材的编排以情境发展为主线，主要包括“情境体验→实验探究→理论分析”等教学环节，通过逐步推进来实现运动合)成与分解的知识构建。这样的编排有利于学生科学思维素养的培养。3.重难点教学（3）探究平抛运动的特点：本节是整章教学的第3节，是前一节运动合成与分解方法的实际应用。学生通过前一节的学习，已知道可以从分运动的特点切入去认识曲线运动。本节以平抛运动为例，以实验方式展开探究，获得平抛运动特点。既为学生学习平抛运动规律作好铺垫，又可帮助学生加深对所学运动合成与分解方法的理解。3.重难点教学（4）抛体运动的规律：平抛运动是常见的曲线运动之一，可作为应用运动的合成和分解知识的典型案例，它也是研究一般抛体运动的基础。是在前一节用实验探究平抛运动特点的基础上，进一步从理论的角度分析得出平抛运动的规律，为一般抛体运动的研究和类平抛问题的求解奠定基础。它既是运动和力、牛顿运动定律应用的延续，又是研究曲线运动方法的具体应用，不仅涉及运动规律、牛顿运动定律，还涉及运动分析、受力分析和分解方法，以及建立坐标系、解决问题的程序与规范等，具有很强的综合性。教学策略1.以生活实例和实验演示为情境，展开课堂教学 在本章的教学中，我们运用丰富的实例，可以使学生能够更加深入地体验和感知一般曲线运动以及平抛运动的特征。这种教学方式可有效地加强了学生所学知识与实际情境之间的联系，使得学习过程更加生动和具体。这样的学习方式有助于学生在面对具体问题时，能够迅速联想到所学的知识，从而更加熟练地应用知识解决实际问题。因此，通过采用实例丰富的教学策略，我们不仅能够提升学生的物理学习效果，还能够培养他们在真实情境中解决问题的能力。2.注重实验探究，深化学生对曲线运动研究方法的认识 在探究抛体运动规律时，教师可以采用实验探究和理论推导相结合的方法。通过实验，让学生亲自操作、观察和分析，从而得出抛体运动的初步规律。在此基础上，通过理论推导，引导学生深入理解抛体运动的原理，掌握相关公式和计算方法。3.问题解决策略 在解决与抛体运动相关的问题时，教师应注重培养学生的问题解决能力和实际应用能力。可以通过设置不同难度的问题，引导学生逐步掌握解决问题的思路和方法。同时，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，解决与抛体运动相关的实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。课时安排第1节 曲线运动 1课时 第2节 运动的合成与分解 1 课时 第3节 实验：探究平抛运动的特点 1课时 第4节 抛体运动的规律 1 课时 课程结束