数学五年级下册5 图形的运动（三）一等奖教学ppt课件

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进一步认识图形的旋转的意义，感悟特征和性质，能在方格纸上把一个简单图形旋转90°。
通过探究活动，体验数学与生活的联系，积累几何活动经验，发展空间观念。
经历观察、操作、想象等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
旋转中心、旋转方向、旋转角度称为旋转三要素。
旋转时，图形的（ ）、（ ）（ ) 没变，（ ）变了。
把一个简单图形旋转90°
画出三角形AOB绕点O 顺时针旋转90°后的图形。
填一填：旋转中心是( )点；旋转方向是( ) 方向；旋转角度是( )°。
要求：1）画出旋转后的图形；2）说说你的画法。
展 示 汇 报
1）先将线段OA以O为旋转中心，顺时针旋转90°，得到线段OA’。
2）再将线段OB以O为旋转中心，顺时针旋转90°，得到线段OB’ 。
三角形A′O B′就是三角形AOB 绕点 O顺时针旋转 90°后的图形。
说一说：画旋转后图形的步骤：
2、将连接旋转中心的边按方向旋转，旋转前后的边长不变。
在例3的方格纸上画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。
三角形A”OB”就是三角形AOB 绕点逆时针旋转 90°后的图形。
课堂练习------基础题
1、画出图中的小旗绕M点顺时针旋转90°后的图形。
作业布置------基础题
2、将图中的三角形绕A点逆时针旋转90°。
3、将图中的长方形绕A点顺时针旋转90°。
课堂练习------提高题
4、将图中的图形绕A点顺时针旋转90°、180°、270°。
课堂练习------拓展题
5、把图形中的正方形绕O点顺时针旋转90°后的图形，你发现了什么？
A B
D C
正方形绕中心点旋转90°后能和原来的图形重合。
B’ C’
A’ D’
说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
我学会了画一个图形旋转90°后的图形。
进一步理解了图形旋转的特点。
1、将图中的三角形绕M点逆时针旋转90°。
作业布置------知识技能类
2、将图中的图形B绕N点顺时针旋转90°。
3、将图中的平行四边形绕O点顺时针旋转90°。
作业布置------选做题
4、想一想，将一个长方形怎样旋转、旋转多少度能和原来的图形重合？
绕对角线的交点，顺时针（或逆时针）旋转180度能合原来的图形重合。