小学科学苏教版（2024）三年级下册（2017）7 水里的植物优秀课件ppt

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※科学观念：能发现图片中植物的形态特征，识得一些在池塘中生活的水生植物。※科学思维：结合讨论、观察、探究实验的结果，在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。※探究实践：通过提取阅读资料中的信息，知道红树适应海水环境的结构特征:长有许多支持根和呼吸根。※态度责任：了解一些水生植物的结构特征。重点※准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。难点
水葫芦：浮水草本，高30~60厘米。须根发达，棕黑色，长达30厘米。茎极短，具长匍匐枝，与母株分离后长成新植株。喜欢温暖湿润、阳光充足的环境，适应性很强。能随水漂流，繁殖迅速。
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，根状茎十分发达。秆直立，高1~3米，为全球广泛分布的多型种。生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。除森林环境不生长外，在各种有水源的空旷地带，常以其迅速扩展的繁殖能力形成连片的芦苇群落。能吸收水中的磷，可以抑制蓝藻的生长。
菱：一年生浮水水生草本植物。着生水底，水中泥根细铁丝状，叶片菱圆形或三角状菱圆形，表面深亮绿色，背面灰褐色或绿色，喜温暖湿润、阳光充足的环境，不耐霜冻。
莲：又名荷花，多年生挺水水生草本植物。根状茎横生，肥厚，节间膨大，内有多数纵行通气孔道，叶圆形，盾状。相对稳定的平静浅水湖、沼泽地、池塘是其适生地。
香蒲：多年生水生或沼生草本植物，根状茎乳白色，地上茎粗壮，向上渐细，高1.3~2米，叶片条形。喜高温多湿气候，生长适温为15~30℃，最适水深20~60厘米，亦能耐70~80厘米的深水，对土壤要求不高。
金鱼藻：金鱼藻是多年生草本的沉水性水生植物，茎细柔，有分枝。叶轮生，每轮6~8叶，无柄。多生长于小湖泊静水处，于池塘、水沟等处常见，常生于1~3米深的水域中，形成密集的水下群落。
结 论 能在水中生长的植物统称水生植物。根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几类:挺水植物(比如芦苇、莲、香蒲)、浮水植物(比如水葫芦、菱)、沉水植物(比如金鱼藻)。2.池塘里的植物形态有什么不同? 形态不同的主要表现:叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等。
3.池塘里植物的生长位置有什么不同?不同的水生植物在池塘环境中生长的位置也不同，主要表现在:金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。
1.漂浮植物是怎么漂在水面的?为了能够获得充足的空气和光照，有些水生植物会努力地把叶子浮在水面上进行光合作用，漂在水面的植物的茎和叶有的有气孔，有的茎中间是空的，有的比较轻，靠水的张力浮在水面上。
2.水里的植物也要呼吸吗? 水生植物也是需要呼吸的。水族箱是为观赏用、专门饲养水生动植物的容器，是一个动物饲养区。水族箱的种类有很多变化，从简单的只饲养一条鱼的小鱼缸，到复杂的需要配备精密支援系统的生态模拟水族箱。水族箱是一个简单的小型生态系统，其中的动植物要想存活就要满足其生存需要，如水分、阳光和空气等，并且要定期进行清洁。 水族箱中的漂浮植物因其构造特点漂浮在水中，植物吸收养分进行光合作用，同时释放出氧气，氧气溶解在水中，供水中的水生动物生存需要。
实验目的:研究水葫芦漂浮的秘密。实验材料:水葫芦、水槽、海绵。实验步骤:(1)把水葫芦压入水中后松手，观察现象。
探究水葫芦漂浮的秘密
(2)捏一捏水葫芦，手感怎样?再把它放入水中捏一捏，观察现象。(3)把水葫芦掰开，观察水葫芦的内部结构。(4)想一想水葫芦的这些特点，和什么东西最像呢?把海绵也放在水中按一下，捏一捏，观察海绵的结构特点。
实验分析:(1)把水葫芦压入水中后松手，水葫芦又浮了上来。(2)水葫芦叶柄中下部膨大似葫芦，里面有大量气体。捏一捏水葫芦，很软，松松的，所有的空气被挤出之后，水葫芦就会变得很扁；再把它放入水中捏一捏，有气泡冒出来，说明里边有气体。
(3)把水葫芦掰开，发现里面有很多孔洞，结构疏松。(4)水葫芦叶柄的结构疏松，有大量孔洞，放入水中会自动上浮,用手一捏扁扁的，放入水中捏还有气泡冒出来，这些特点和海绵最像。实验结论:水葫芦能浮在水面上的原因是它体内有大量气体，比较轻,容易漂浮。
实验目的:观察金鱼藻的特点。实验材料:水槽、金鱼藻、放大镜。实验步骤:(1)往水槽里添加少量的水，把金鱼藻放入水中，观察金鱼藻的状态。(2)用手搅动水槽中的水，观察金鱼藻在水中的状态。
(3)往水槽中多加一些水，观察金鱼藻在水中的状态。(4)用眼睛看，观察金鱼藻的颜色、形状、根、茎、叶的特点等。(5)用手摸，感觉一下金鱼藻的软硬、表面光滑程度等情况。
实验分析:(1)金鱼藻植株较轻，不固定在水底时，能漂浮。(2)茎柔软，在水流中不易折断。搅动水槽中的水，金鱼藻能随水流扭动。实验结论:金鱼藻能漂浮在水中，茎柔软，能够随波逐流，适合在水中生长。
切开莲的叶柄和地下茎，观察它们的特点。
1.观察莲的叶柄和地下茎的特点。实验目的:观察莲的叶柄和地下茎的形态特征。实验材料:小刀、莲的叶柄、莲的地下茎。实验步骤:(1)将莲的叶柄横切，观察切面形态。(2)将莲的地下茎横切，观察切面形态。
实验分析:莲的根状茎，由于生于水下淤泥中，受到水重力和缺乏阳光的影响，从而呈现了特殊形态的茎是根状茎。横生，肥厚，节间膨大，内有多数纵行通气孔道。实验结论:莲的叶柄和地下茎中的气腔能极好地适应水生环境。2.总结水生植物适应环境的本领。水生植物能适应水中生长，是因为有的体内有大量气体，有的柔软，有的体内有孔洞(气腔)。
前面了解到一些水生植物的特点，它们都生活在淡水(如江、河、湖水)中，下面我们了解一下咸水(通常指海水)植物有哪些特点。 红树是红树科红树属植物，在中国常成小乔木,高2~4米，树皮黑褐色。叶椭圆形至矩圆状椭圆形，红树生于海浪平静、淤泥松软的浅海盐滩或海湾内的沼泽地。红树在淤泥冲积丰富的海湾两岸盐滩上生长茂密，常形成单种优势群落。红树不堪风浪冲击，故常生于有屏障的地方，在风浪平静的海湾亦能分布至海滩最外围，与其他红树林种类构成红树群落的外围屏障。它喜生于盐分较高的泥滩。
红树会长出支持根和呼吸根，支持根可以帮助红树牢牢地固定在泥滩上，极度缺氧和透气性差的淤泥使红树呼吸困难时，露出地面的呼吸根可以让红树进行正常的呼吸活动。
能在海水中生存的植物——红树
1.栽种碗莲。活动目的:栽种碗莲，观察碗莲的生长过程。活动工具:碗莲种子、水碗、无底孔花盆、花土。活动过程:(1)在水泥地上把种子圆的一端磨出一个小口。
栽种碗莲，了解碗莲的特点。
(2)将已破壳的种子浸在温水中。天换两三次水，种子一般在7天内就会发芽。(3)选一个无底孔花盆，装半盆田园土或河塘泥，加水浸泡两周。移栽时，将小荷苗的细根按入泥中，加适量水。(4)可以以班级为单位进行栽种，学生观察并写观察日记。
2.了解碗莲的特点。碗莲，常指荷花中的中小类型。多年生具多节根状茎的水生植物。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形，叶柄粗壮被短刺，花期6至9月，单花开放天数因品种而异。碗莲叶子是圆形的，有浮在水面上的浮叶，也有伸到水面上方的立叶。
生长环境:喜阳光充足，不耐阴，喜热，适宜生长温度为20~30℃，气温低于15℃时生长停滞。喜湿怕干，喜相对稳定的静水。喜水怕淹，水深易烂叶，前期水要浅，后期逐渐加深。喜肥又不耐肥、肥重易烂茎，基肥要足，追肥要少。对土壤要求不严，喜肥沃微酸性黏质土壤，一般肥沃的河泥或菜园土均可。
比较仙人掌和莲的形态与结构
比较仙人掌与铜钱草散失水分的多少
1.[填空]水生植物的生长需要_________、_________、_________等。2.[判断]只要有水，水生植物就定能生长繁殖下去。( )3.[判断]水生植物都有像水葫芦那样的海绵体气囊。( )4.[选择]下列植物中，不属于水生植物的是( )。A.荷花 B.柳树 C.浮萍5.[选择]水葫芦和金鱼藻的相同点是( )。A.生长都需要土壤 B.都不会开花 C.生长都需要水分
6. [连线]根据水生植物的特点找到它们的“主人”。 水葫芦 叶子像丝一样 金鱼藻 叶柄中部有葫芦状的气囊 水花生 漂浮在水面上，叶状体扁平 浮萍 它的茎又细又长，是空心的
本课我们通过探究活动，研究具体的水生植物适应水中生活的本领。通过把水葫芦压入水中后松手、用手挤压水葫芦的茎、掰开水葫芦的茎观察，发现水葫芦漂浮的秘密。通过搅动水时、加水后金鱼藻的表现，发现金鱼藻适应水中生活的秘密。通过切开莲的叶柄和地下茎，发现莲在水下生活的秘密。教材图中给出了一些池塘水生植物，分别是水葫芦、芦苇、菱、金鱼藻、莲、香蒲，这些植物的植株，部分或整体浸没在水里，它们的特征也千差万别。有的叶片大，利于吸收阳光；有的茎细软，利于随波逐流；有的根部退化，利于浮在水面。在观察过程中，尽可能发现它们适应水生环境的特点。