小学科学2.声音是怎样产生的优秀ppt课件

这是一份小学科学2.声音是怎样产生的优秀ppt课件，文件包含核心素养人美版七年级上美术第4单元第3课《校园展美》课件pptx、核心素养人美版七年级上美术第4单元第3课《校园展美》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器”，于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研玩，到了研研家才发现，原来“罪魁祸首”就是研研。本来研研总是做不出满意的乐器就很烦了，被科科一说就更生气了：“我明明是在自己家做试验，怎么会吵到你呢？”于是，科科和研研就闹别扭了。同学们，如果让你们来解决这个事情，你们会怎么做呢？
于是果果老师带着他们去探索声音的秘密……
声音的特点、产生、传播
帮助研研尽快制作出乐器
让弦发出高低不同的声音
科科和研研了解声音的特点后，继续争论，科科说研研根本不懂乐器，问研研乐器怎么发声？研研一脸茫然。这时果果老师把他们带到实验室，在实验室寻找答案……
这次在果果老师的指导下，他们能找到答案吗？
科学观念：声音是由物体的振动产生的。科学思维：能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。探究实践：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来态度责任：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
我们生活中有哪些声音？
活动一：猜想声音是怎样产生的
这些声音是怎样产生的？
活动二：探究物体发声原因
实验一：橡皮筋发声实验
实验材料：橡皮筋、小木棍（或筷子）
实验步骤 ：（1）把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。（2）拉伸橡皮筋；（3）按压橡皮筋；（4）揉搓橡皮筋；（5）弹拨橡皮筋；（6）观察橡皮筋能否发声，产生了什么变化并分析声音产生原因。
实验结论：拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、揉搓橡皮筋都不能发声。 拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。 声音跟振动有关。
实验材料：钢尺、鼓槌、小锤、鼓、音叉
实验二：其他物体发声实验
实验步骤 ： 1.轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音； 2.轻轻敲击鼓面，让它发声； 3.敲击音叉，让音叉发声； 4.观察实验现象，分析它们是怎样发声的； 5.用手轻触它们，观察现象。
实验结论：拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉时，它们发出声音时，都受到了力， 并且产生了振动。触摸这些物体，振动消失，声音停止。 因此，声音是由物体的振动产生的。
声音的产生与物体的振动有关
在实验中，橡皮筋、钢尺发声时会明显振动，但鼓和音叉被敲击时变化却不怎么明显，怎么办呢？
将一些沙子放在鼓面上，用鼓锤敲鼓时，听到了“咚咚”的鼓声，同时看到沙子在上下跳动，因此说明鼓面在振动。
1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？
活动三：声音产生原因及应用
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
知识扩展：我们是怎么发声的？
对着吸管吹气，发现有“呼呼”的声音。吹吸管时是什么产生了声音？
请设计一个实验验证自己的猜想吧！
验证方法：1.用手把吸管底下捏住，防止空气进入吸管，然后吹气，如果有声音，就说明是吸管振动导致的。2.用手握住吸管，不让吸管振动，如果还能吹出声音，就证明是空气振动产生声音。
结论：吸管发声是跟空气振动有关
（1）声音是由物体（ ）产生的。（2）敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（ ）。（3）物体振动停止，声音（ ）。
（1）用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有振动。（ ）（2）人说话不需要身体振动。（ ）（3）拨动塑料尺子，会发出声音。（ ）
找一找生活中的声音，并分析它是怎样发声的，用手抄报的形式展示出来吧！