教科版（2024）四年级上册5.声音的强与弱精品课件ppt

这是一份教科版（2024）四年级上册5.声音的强与弱精品课件ppt，文件包含核心素养人美版七年级上美术第4单元第3课《校园展美》课件pptx、核心素养人美版七年级上美术第4单元第3课《校园展美》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器”，于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研玩，到了研研家才发现，原来“罪魁祸首”就是研研。本来研研总是做不出满意的乐器就很烦了，被科科一说就更生气了：“我明明是在自己家做试验，怎么会吵到你呢？”于是，科科和研研就闹别扭了。同学们，如果让你们来解决这个事情，你们会怎么做呢？
于是果果老师带着他们去探索声音的秘密……
声音的特点、产生、传播
帮助研研尽快制作出乐器
让弦发出高低不同的声音
科和研研终于和解了，研研向科科道了歉，科科决定帮助研研制作乐器。可是他们做出的乐器声音很小，为了能够解决这些问题，他们再次找到果果老师。这次果果老师把他们带到实验室一起探究声音的强与弱与什么有关……
这次在果果老师的指导下，他们能找到答案吗？
活动一：猜想声音的强弱与什么有关
活动二：探究声音强弱与什么有关
实验一：探索钢尺发音强弱与什么有关
实验材料：一把钢尺、课桌
实验步骤 ：一把钢尺伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端。用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，听听钢尺发出的声音，并观察，钢尺是怎样振动的。再用力拨动钢尺，仔细听钢尺声音，并观察发出的声音和它的振动幅度有什么变化。组内分工合作（可以不同角色相互轮换），记录实验现象。
实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。
实验材料：长钉子、木板、橡皮筋
实验二：探索皮筋发音强弱与什么有关
实验步骤 ： 将一个长钉子固定在木板上（注意不要弄伤手），将橡皮筋拴在钉子上。轻轻拨动橡皮筋的一侧，听听橡皮筋发出的声音，并观察橡皮筋是怎样振动的。用力拨动橡皮筋的同侧，仔细听橡皮筋的声音，并观察发出的声音和它的振动幅度有什么变化。组内分工合作（可以不同角色相互轮换），记录实验现象。
实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。
实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌
实验三：探索鼓面发音强弱与什么有关
实验步骤 ： 将纸屑铺在鼓面上（注意保持均匀）。用手轻轻敲击鼓面中央，听听鼓面发出的声音，然后观察鼓面的变化。用力敲击相同的位置，听听音量大小，仔细听鼓的声音，并观察发出的声音和纸屑的振动幅度有什么变化。组内分工合作（可以不同角色相互轮换），记录实验现象。
实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。
1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗?
活动三：声音强弱的原理及应用
2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？
人耳为什么能听到强弱不同的声音？还能判断出声音的位置？
（1）声音的 （ ）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越 （ ） ；振动幅度越小，声音越（ ）。（2）想让钢尺声音变大，需要让钢尺振幅（ ）。（3）声音的强弱与物体（ ）大小有关。
（1）用力拉小提琴时发出的声音大。（ ）（2）物体振幅越大，音量越大。（ ）（3）我们要让物体音量变大，需要捂住耳朵。（ ）
自制一个拨浪鼓，体验声音大小与振幅的关系。