初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第5课 动荡变化中的春秋时期练习

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第5课 动荡变化中的春秋时期练习，共7页。试卷主要包含了春秋时期诸侯国众多等内容，欢迎下载使用。
A.习俗变化B.诸侯争霸C.王室衰微D.国人暴动
2.周顷王是东周第七代君主，他继位时，竟然没有财力办理周襄王的丧事，只得派人去向鲁国求助。这件事充分说明了( )
A.诸侯定期向周天子纳贡B.鲁国比较尊重周天子
C.周天子平时比较注重节俭D.周王室地位一落千丈
3.在春秋争霸的过程中，中原的“诸夏”同周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等进行长期的交往和斗争，“诸夏”“夷狄”已几不可分而成为一族。材料表明春秋时期出现了( )
A.国家统一B.诸侯争霸C.民族交融D.思想解放
4.春秋时期诸侯国众多。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，以“尊王攘夷”的名义展开激烈争斗。他们争斗的最主要目的是( )
A.争霸B.臣服C.扩军D.统一
5.春秋时期社会动荡，周王室的统治力大减。各个诸侯国相互之间展开了激烈的争斗，其主要原因是( )
A.维护社会秩序B.捍卫周天子的权威
C.追逐自身利益D.维护分封制
6.春秋时期，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。先后称霸的是( )
A.齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王B.晋文公、齐桓公、秦穆公、楚庄王
C.秦穆公、齐桓公、晋文公、楚庄王D.楚庄王、齐桓公、晋文公、秦穆公
7.晋国在初封时只有方圆百里之地，但在春秋时期通过三次大规模的讨伐吞并战争，一跃成为土地最多的诸侯国。据此推测，春秋时期晋国封地的扩张( )
A.强化了中央对地方的控制B.冲击了原有的统治秩序
C.表明晋国已成为春秋霸主D.促进了分封制度的完善
8.一位同学在研究先秦历史文化的时候发现了“数典忘祖”这个成语。公元前527年晋大夫籍谈出使周王室。宴席间，周景王问籍谈，晋何以无贡物，籍谈答道，晋从未受过王室的赏赐，何来贡物。周景王于是列举王室赐晋器物的旧典来，并责问籍谈，身为晋国司典的后代，怎么能数典而忘其祖。材料所述典故反映了( )
A.周景王对祖先历史非常熟悉B.周景王时代诸侯争霸
C.周景王时代天子权威下降D.晋国大夫非常无能
9.春秋战国时期，很多城市出现了农业、手工业产品交换市场，金属货币被更多地使用。这反映了( )
A.农业生产巨大进步B.手工业生产工艺成熟
C.商品经济得到发展D.各国君民能和平相处
10.夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。这一变化出现的根本原因是( )
A.兼并战争连绵不断B.王室衰微诸侯争霸
C.铁制生产工具的使用D.新兴地主阶级的兴起
11.察历史变化，思发展根源。西周时“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”，到战国时“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是( )
A.铁器牛耕应用、推广B.公田变为私田
C.国家走向统一D.封建制度确立
12.某班开展研究性学习活动，搜集到如下资料。它们反映的主题是( )
A.农业生产工具的进步B.农业生产分工细致
C.手工业不同经营方式D.工具动力的演进历程
13.阅读史料，回答问题。
史料一 在“礼乐征伐自诸侯出”“自大夫出”的春秋时代，列国间战争频繁。仅鲁史《春秋》的记载，在春秋的242年里，列国间军事行动即达483次，朝聘盟会达450次。“军事行动和朝聘盟会，一般说来，都是大国对小国进行剥削掠夺。”
——摘编自周自强主编《中国经济通史·先秦经济卷（下）》
史料二 春秋争霸（公元前770—前476年）发生在奴隶社会瓦解时期，在王室衰微的同时，一些诸侯国强大起来。为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间，展开了长期的争霸战争。……经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并。
（1）根据史料一、二并结合所学知识，写出春秋时期的时代特征。
（2）小历认为，春秋时期的争霸战争给人民带来深重灾难，没有进步作用。你是否同意这一观点？根据史料并结合所学知识，简要说明理由。
14.中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史，农业文明在中华文明体系中享有重要地位。阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：
材料三：
（1）材料一属于哪种史料类型？材料一遗址中发现的文物代表的是哪一流域的农耕文明？
（2）根据材料二，指出“协”字体现的农耕特点。结合所学知识，分析形成这一特点的原因。
（3）材料三两幅图片反映了春秋时期出现的哪两种生产工具？这两种生产工具的使用有什么积极影响？
（4）综上所述，谈谈农业发展需注意什么问题。
答案以及解析
1.答案：C
解析：阅读材料可知，由周天子用九鼎变为春秋时期诸侯郑庄公用九鼎。据所学知识可知，春秋时期，周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，国家统治权实际上已经从周天子手中转移到大国诸侯手里。这反映了周王室衰微。
2.答案：D
解析：本题考查周王室衰微。据“没有财力办理周襄王的丧事”可知，这说明了周王室缺乏经济实力。春秋时期，周王室的统治力大减，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。故选D。
3.答案：C
解析：阅读材料，根据关键信息可知，中原的“诸夏”周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等在长期的交往和斗争中“几不可分”，反映了春秋时期的民族交融。
4.答案：A
解析：本题考查春秋争霸。根据题干及所学可知，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益展开激烈的争夺霸主地位的斗争。故选A。
5.答案：C
解析：依据所学可知，春秋时期，各诸侯国为了追逐自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，故C项正确。
6.答案：A
解析：依据所学可知，春秋时期，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，牵头召集诸侯大会，充当盟主，号令诸侯，故A项正确。
7.答案：B
解析：本题主要考查春秋时期诸侯争霸的影响。根据材料及所学知识可知，春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，大诸侯国的扩张和争霸反映了周王室衰微，原有的统治秩序遭受冲击，B正确。晋国的扩张增强了自身的实力，削弱了周王室对地方的控制，排除A；C在材料中没有体现，排除；题干现象导致分封制的逐步瓦解，排除D。
8.答案：C
解析：据所学知识可知，西周初年实行分封制，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品。而材料中周景王时期晋国没有给周王室缴纳贡品，并且晋国大夫指责周王室没有给赏赐。这实质上反映了周天子权威下降，C符合题意。A不属于材料反映的实质，不符合题意，排除；材料没有体现诸侯争霸，B不符合题意，排除；籍谈的回答反映了晋大夫态度比较强硬，D不符合题意，排除。
9.答案：C
解析：阅读材料，抓住关键词“交换市场”“货币”，根据所学知识可知，随着春秋后期农业工具的进步，冶铁这一手工业部门规模随之扩大。当时许多城市出现专门的市场，金属货币被更多地使用，反映了商品经济的发展。
10.答案：C
解析：阅读材料，依据所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。题干中现象出现的根本原因是铁制生产工具的使用。
11.答案：A
解析：根据题干西周时“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”，到战国时“一夫挟五口，治田百亩”及所学知识可知，题干材料反映战国时期农业比西周有了飞跃性的进步。引起这一变化的根本原因是铁器牛耕应用、推广。春秋战国时期铁制农具出现并得到广泛的使用，提高了生产效率，促进农业生产发展。故A符合题意，BCD不符合题意。故答案为：A。
12.答案：A
解析：依据材料信息结合所学可知，第一幅图反映的是打制石器，北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实；第二幅图反映的是河姆渡居民使用的农业工具骨耜；第三幅图反映的是商周时期的农业工具青铜铲；第四幅图反映的是春秋时期的铁制农具，A项正确；题干反映的是不同时代农业生产工具的进步，农业生产分工细致不符合题干内容，排除B项；手工业不同经营方式与题干无关，排除C项；题干展示的图片均是以人力作为动力的，排除D项。故选A项。
13.答案：（1）争霸战争不断；周王室地位下降，大的诸侯势力崛起；分封制逐步走向瓦解。
（2）不同意。春秋时期的争霸战争实现了区域性的局部统一，为后期统一奠定了基础；战争促进了民族交融，打破了各族间原来的地域界限；战争还推动了社会变革，加快了社会转型，具有进步作用。
解析：（1）根据史料一“‘礼乐征伐自诸侯出’‘自大夫出’”和史料二“在王室衰微的同时，一些诸侯国强大起来”可知，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起；根据史料一“列国间战争频繁”可知，争霸战争不断；结合所学可知，春秋时期分封制逐步走向瓦解。
（2）看待历史现象或历史事件切忌片面，春秋时期的争霸战争不只有消极作用，也有进步作用，故回答不同意，理由言之有理即可。
14.答案：（1）史料类型：实物史料。流域：长江流域
（2）特点：集体耕作。原因：生产力低下，只靠一个人无法进行农业生产。
（3）生产工具：铁制农具和牛耕。影响：铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
（4）注意问题：要注意改进生产工具，注重遵循自然规律，因地制宜发展农业。
解析：（1）史料类型：根据所学知识可知，河姆渡遗址出土的猪纹陶钵和稻谷都属于实物史料。
流域：根据所学知识可知，距今约7000年的河姆渡人生活在长江流域，他们使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。
（2）特点：根据图片“甲骨文字形”可知，“协”字体现的农耕特点是集体耕作。
原因：结合所学知识可知，形成这一特点的原因是生产力低下，只靠一个人无法进行农业生产。
（3）生产工具：依据材料二中两幅图片可知，春秋时期出现了铁制农具和牛耕。
影响：依据所学知识可知，这两种生产工具的使用标志着春秋时期农业生产力水平提高。
（4）注意：本小问属于开放性题目，言之有理即可。解答本题需要学生从“要注意改进生产工具，注重遵循自然规律，因地制宜发展农业等”角度进行回答。甲骨文字形
表达的含义
协
三个“力”并列，表示合作