人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第2课时教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第2课时教学设计，共5页。
单元
Unit5
课时
第2课时
教学
目标
语言知识：
通过情境体验，能够正确使用have/has表达某人拥有某物的所属关系句型。
通过情境体验，能够理解并正确使用不同人称代词所对应的D/Des一般疑问句，并用助动词正确形式进行回答。
学习能力：
通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。
通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用恰当的运用方使用不同人称代词所对应的D/Des一般疑问句。
文化意识：
通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的所属关系，体验不同的文化带来的魅力。
思维品质：
通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。
教学
重难点
1.通过情境体验，能够正确使用have/has表达某人拥有某物的所属关系句型。
2.通过情境体验，能够理解并正确使用不同人称代词所对应的D/Des一般疑问句，并用助动词正确形式进行回答。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
1.Greeting.
2.T plays a vide t knw abut the theme f this class—D yu have...
3. T shws a picture f sme balls and asks students t talk abut the balls with their classmates.
观看歌曲视频并了解本节课语法重点—助动词引导的一般疑问句。
观察图片和例句，与同桌进行自由问答。
利用动画，引入本科主题—助动词引导的一般疑问句，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
通过自由问答进行复习和操练目标语言。
Step 2
Presentatin
T asks students t read the cnversatin and cmplete the sentences in the same way.
T asks students t read the sentences, bserve and summarize when d and des are used respectively.
T shws the chart f Persn and Number in English Sentences and leads students t pay attentin t the tips.
T shws students the usage f auxiliary verb d.
T shws students a chart f The Sentence Structure f the Present Tense with the Actin Verb have.
T asks t Lk at the picture and answer the questins.
齐读对话，用同样的方式补全下列对话。
观察老师展示的句型结构，总结d、des分别在什么时候使用。
观察表格，将空格补充完整并做好笔记。
学习助动词d的用法和含行为动词have的一般现在时的句式结构，并做好笔记。
观察图片补全对话。
通过图片和提问的方式，引导学生在具体语境中发现并学习语法重点，更能帮助学生理解和应用。
学生在填空和做笔记的过程中，相当于将知识记忆了一遍。
通过引导学生朗读并自主观察的方式，培养学生的探究意识。
通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3
Practice
T asks students t finish the task in 3a-- Write each wrd in the crrect place in the chart.
T asks students t translate the sentences int English.
T asks students t cmplete sentences as required.
T asks students t finish the task in 3b-- Fill in the blanks with d r des. Then practice the cnversatins with yur partner.
完成书本3a部分练习。
根据中文意思写英文。
按要求完成句子
完成书本3b部分内容。
通过练习题，帮助学生更好的区分物主基本用法。
培养学生的应试能力。
回归书本练习，及时巩固，及时操练。
Step 4
Prductin
Ask Ss t read the cntents n grammar fcus part ludly, and summarize The Structure f General Questins Guided by Auxiliary Verbs.
Ask Ss t read grammar fcus again and find ut Usage f auxiliary verbs.
3c Grup wrk--Remember the things in Bb’s rm. Then clse yur bks and ask and answer questins with a partner.
T asks students t make cnversatins with yur partner. Talk abut the pictures belw.
朗读书本Grammar Fcus，并总结助动词引导的一般疑问句的结构。
再读一遍，找出助动词使用情况。
完成书本3c部分的活动，根据图片进行对话练习。
根据图片进行问答。
通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。
这个小组互动很有效的调动了学生积极性帮助他们练习句型，同时培养他们的交际能力。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
1. Ask yur deskmate what he has and what he desn’t have.
2. Make five sentences with Yes/N questins and shrt answers.
将家庭作业做好记录。
检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
板书设计：
New wrds
Key sentences
hey，let，us，g，we，late，has，get，great，play，sund
D they have a basketball?
Yes，they d./N，they dn't.
Des she/he have a tennis/sccer ball?
Yes，she/he des./N，she/he desn't.
Well，let's play basketball.
That sunds gd.
教学反思：
I didn’t d well in explaining the grammar part. Well, the third singular frm f verbs was a little cmplicated, s the students didn't fully understand it, especially the B-level Ss. S I need t help them understand it thrugh practice in the next class.