人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第3课时教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第3课时教案，共6页。教案主要包含了What，语法知识，核心句型等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit 1 Yu and Me
Sectin A (Grammar Fcus)
课时
课型
第 3课时
语法课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】
Liu Yu介绍自己和新同学或好朋友。
【Why】
在新环境中，迅速让他人了解自己以及自己的同学并向世界传播中国文化，树立文化自信。
【Hw】
介绍的基本信息的结构包括姓名，年龄，国家地区，最喜欢的动物和最喜欢的中国食物。在介绍自己和他人是都融入了中国元素包括中国的象征之一—大熊猫以及成都及川菜。引导学生传播中国文化，树立文化自信。
学情分析
学生通过前几个单元的语言积累，对于be动词与代词的搭配已有初步的感知，也可以简单从姓名、年龄、国家地区、年级班级等方面介绍自己和他人。
但学生缺乏系统化的梳理和整合的能力以及抽象总结出语法结构的能力。
因此要引导学生使用观察和小组探究的形式进行整合。引导学生总结介绍他们的关键词并拓展更多的方面，帮助学生搭建好写作的脚手架。
课标要求
Ÿ 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。
Ÿ能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。
Ÿ 能正确总结在一般现在时里be动词的各种用法。
Ÿ 能正确使用人称代词
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
1.根据例句，总结归纳出一般现在时中be动词的用法和代词的搭配。（学习理解）
2.正确使用主谓一致be动词进行简单的在自我介绍并梳理出自我介绍的主要内容和句型。（学习理解、应用实践）
3.在小组中，利用所学语法，所总结的内容和句型互相进行自我介绍并介绍组内其他成员。（迁移创新）
教学
重难点
学习重点：正确使用be动词进行简单的在自我介绍。
学习难点：向同学和老师介绍组内其他成员。
核心语言
【语法知识】
总结be动词在一般现在时里的用法
总结人称代词的用法
【核心句型】
I am ... years ld.
I am frm ... .
I live in ... with ... .
My favrite is ... .
I like ... .
She/He is ... years ld.
She/He is frm ... .
She/He lives in ... with ... .
My/Her/His/My mther’s favrite is ... .
She/He likes ... .
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编介绍他人的短文时可能会产生无话可说或者表达用词不准确的现象
解决方案
分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编短文等一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
1.Greeting.
2.The T guide Ss t lk at the pictures and cmplete the cnversatins.
观察图片，完成对话。
利用图片，引导学生完成对话，学会运用be动词，以及观察和代词的搭配。
效果评价：观察学生是否可以利用挖空的问句和图片或语言提示进行提问，通过朗读感受be动词的用法以及与代词的搭配。
Part 2：
学习理解
（10min）
1.The teacher asks students t find ut what kind f questins they are.
2.The teacher guides Ss t read the sentences and circle the verbs.Then write am,is r are next t the persnal prnuns.
3.The teacher guide Ss t wrk in grups and summarize the usage f be verbs and prnuns.
4.The teacher asks Ss t finish the exercise.
找出语法聚焦部分的不同疑问句句式。
小组合作找出句子中的be动词，总结和代词的搭配。
完成相关练习。
通过朗读语法聚焦部分的句子，感受不同句子类型。
小组合作发现语法规律,总结语法用法。
利用相关练习，帮助学生巩固所学知识。
效果评价：教师观察学生能否准确总结be动词的用法以及和代词的搭配。
Part 3：
应用实践（11min）
T guides Ss t finish the task in 3b.
T asks students t finish the task in 3c.
The teacher guide Ss t summarize the key wrds f intrducing thers.Then try t intrduce themselves and thers.
学生阅读3b的五个句子，并且圈画出每个句子的谓语动词对应的人称。
学生阅读段落，在教师规定的时间内完成任务，根据主语，选出正确be动词的形式，并在班级分享答案。
总结介绍自己以及他人的要点，学会进行介绍。
通过及时训练帮助学生巩固所学知识。
通过练习巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。
分析所给文本的要点，帮助学生搭好写作的脚手架，学会介绍自己以及他人。
效果评价：观察学生能否根据本堂课所学知识完成相关任务。能否总结要点，学会介绍自己以及他人。
Part 4：
迁移创新
（11min）
T ask students t intrduce ne f their classmates t thers
利用所学介绍自己的同学。
根据前面所搭建的脚手架，学会介绍自己和他人。
效果评价：教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在展示过程中的情况，评价教与学的成效。
Part 5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
帮助学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8：
家庭作业
Level B:Make a mind map abut the usage f be-verbs.
Level A:Try t intrduce yur new friends t yur classmates.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
教学反思
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。小组合作总结，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情。鼓励学生自主学习，发现语法规律。