7.1 （演唱）交城山（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《（演唱）交城山》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析《交城山》是一首具有浓郁山西地方特色的民歌，旋律优美动听，歌词质朴生动，生动描绘了交城山一带的自然风貌与人民生活。歌曲为 2/4 拍，节奏较为平稳，音域适中，非常适合二年级小学生演唱学习，能够让学生充分感受民歌的独特魅力，了解地域文化特色，同时有助于培养学生的音乐感知能力与演唱技巧。学情分析二年级的学生天真活泼，好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在一年级时已经初步接触了一些简单的歌曲演唱和音乐基础知识，具备了一定的节奏感和音准感知能力，但对于具有地方特色的民歌了解较少。此阶段的学生形象思维发达，喜欢通过直观的感受和体验来学习音乐，注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法来吸引他们的注意力并激发学习热情。教学目标审美感知学生能够通过聆听、哼唱《交城山》，感受歌曲优美的旋律、质朴的歌词，体会山西民歌独特的音乐风格，提升对音乐美的感知能力。艺术表现学生能用自然、流畅、有感情的声音准确演唱《交城山》，并能通过简单的动作、表情表现歌曲情境，增强音乐表现力。创意实践鼓励学生在演唱过程中大胆创新，尝试用不同的演唱形式、节奏变化或乐器伴奏来演绎歌曲，培养创新思维与实践能力。文化理解了解《交城山》所反映的山西地域文化、风土人情，理解音乐与文化的紧密联系，拓宽文化视野，增强对民族音乐文化的认同感与自豪感。教学重点和难点教学重点准确掌握歌曲《交城山》的旋律、节奏，能用清晰、自然的声音有感情地演唱。教学难点体会山西民歌的韵味，把握歌曲中装饰音的演唱，并用恰当的表情、动作表现歌曲的情感与意境。教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器（木鱼、响板、沙锤等）、山西风情图片或视频资料教学过程环节一：导入新课（5 分钟）教师活动：亲爱的同学们，今天老师要带你们开启一场奇妙的音乐之旅。老师先给大家播放一段特别的音乐视频，视频里展示的是一个美丽又独特的地方。在播放视频的过程中，请大家仔细观察画面中的景色、人物的服饰以及他们的生活场景哦。（播放山西风情视频）视频播放完啦，有没有小朋友能勇敢地说一说，你从视频里看到了什么呀？学生活动：学生们认真观看视频，被山西独特的地域风貌所吸引。视频结束后，纷纷踊跃举手发言。有的学生说看到了高高的山脉，有的说看到人们穿着很有特色的衣服，还有的说看到了古老的房子等等。设计意图：通过播放山西风情视频，以直观的视觉感受吸引学生的注意力，激发他们的好奇心与探索欲，自然地引出本节课要学习的具有山西地方特色的歌曲《交城山》，为新课学习做好铺垫，同时也能拓宽学生的文化视野，初步感受山西地域文化。环节二：讲授新课（25 分钟）感知（8 分钟）教师活动：同学们，刚才我们通过视频领略了山西的美。现在呢，老师要为大家播放一首来自山西的歌曲《交城山》，请大家闭上眼睛，安静地聆听，用心去感受歌曲的旋律是怎样的，是欢快的，还是优美的？歌曲的速度是快还是慢呢？（播放歌曲《交城山》）歌曲听完了，哪位小机灵鬼能和老师分享一下你的感受呀？学生活动：学生们闭上眼睛，安静聆听歌曲。听完后，积极举手发言。有的学生说旋律很优美，像小溪在流淌；有的说速度比较慢，听起来很舒服；还有的学生说仿佛看到了山西的大山和田野。设计意图：让学生通过初次聆听，整体感知歌曲的旋律、速度等基本音乐要素，培养学生的音乐感知能力，引导学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，激发学生对歌曲进一步探究的兴趣。探究（9 分钟）教师活动：大家说得都很棒！那现在老师把歌曲的曲谱展示在大屏幕上，我们一起来看看。请小朋友们仔细观察曲谱，找一找歌曲里有没有一些相同的音符或者节奏型呢？就像我们玩找不同游戏一样，看看谁的小眼睛最亮。（引导学生观察曲谱）学生活动：学生们认真观察曲谱，有的小声哼唱，有的用手指着曲谱，仔细寻找相同的部分。经过一番观察后，学生们陆续举手发言，指出一些重复的音符或节奏型，如 “XX XX | X X |” 等。设计意图：通过引导学生观察曲谱，探究歌曲中的音乐元素，加深学生对歌曲旋律和节奏的理解，培养学生自主学习和分析音乐的能力，为后面准确演唱歌曲奠定基础。示范（8 分钟）教师活动：小朋友们真厉害，找到了这么多相同的地方。接下来，老师要为大家范唱一遍歌曲，在老师演唱的时候，大家要仔细听老师是怎么处理歌曲的节奏、音准的，还有老师的声音是怎样的，是大声还是小声，是欢快还是抒情呢？（教师范唱歌曲）老师唱完了，谁能来说一说老师演唱时的一些特点呀？学生活动：学生们专注地聆听老师的范唱，然后积极回答问题。有的学生说老师唱得很温柔，声音不大不小；有的说老师把节奏把握得很稳；还有的说老师在一些地方唱得稍微长一点，很好听。设计意图：教师的范唱能够直观地向学生展示歌曲的正确演唱方法，包括节奏、音准、情感表达等方面，让学生有更清晰的学习目标和模仿对象，同时通过让学生描述教师的演唱特点，进一步加深学生对歌曲演唱要求的理解。环节三：巩固延伸（10 分钟）教师活动：同学们，我们已经学习了《交城山》这首歌，现在老师给大家准备了一些打击乐器，有木鱼、响板和沙锤。大家可以分组讨论一下，怎样用这些乐器为歌曲伴奏呢？可以先试着敲一敲，听听哪种节奏和歌曲搭配起来最和谐。（发放打击乐器，引导学生分组讨论并尝试伴奏）学生活动：学生们兴奋地拿到乐器，分成小组热烈讨论。有的小组先试着模仿歌曲的节奏敲击乐器，有的小组则尝试创新一些节奏型。在不断尝试的过程中，各小组逐渐找到适合歌曲的伴奏节奏，并进行练习。设计意图：通过为歌曲创编打击乐伴奏，让学生在实践中进一步感受歌曲的节奏，培养学生的节奏感和团队协作能力，同时也能激发学生的创新思维，提高学生的音乐创造力，使学生在音乐活动中获得更多的乐趣与成就感。小结拓展小结：亲爱的同学们，今天我们一起走进了山西民歌《交城山》的世界。我们聆听了歌曲，感受了它优美的旋律；探究了曲谱，了解了歌曲的音乐元素；还学习了演唱技巧，并用打击乐器为歌曲伴奏。通过这些学习，我们不仅学会了一首好听的歌曲，还感受到了山西独特的地域文化。希望大家课后可以把这首歌曲唱给家人和朋友听，让更多的人了解山西民歌的魅力。拓展：请同学们课后收集更多的山西民歌，下节课我们一起分享交流，看看谁找到的民歌最有特色，好不好？板书设计《交城山》歌曲简介：山西民歌音乐要素：旋律优美、节奏平稳演唱技巧：自然流畅、有感情伴奏乐器：木鱼、响板、沙锤教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导二年级学生学习《交城山》这首山西民歌，学生们表现出了较高的学习热情，在感知、探究、演唱和创编等环节都积极参与。但在教学过程中也发现，部分学生对于装饰音的演唱把握不够准确，在今后的教学中应加强个别指导与练习。同时，在引导学生感受山西地域文化方面，可以进一步挖掘更多的文化元素融入教学，让学生更深入地理解音乐与文化的紧密联系，提升学生的音乐素养与文化内涵。