6.4 （演唱）望月亮（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《（演唱）望月亮》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析《望月亮》是湘艺版（2012）二年级上册的一首充满童趣与诗意的歌曲。旋律优美抒情，节奏平稳且富有韵律，歌词简洁而富有想象力，生动描绘了孩子们对月亮的好奇与向往。通过学习这首歌曲，能够培养学生的音乐感知能力、演唱技巧以及对自然和生活的美好情感表达，为学生音乐素养的提升奠定基础，同时也有助于拓展学生的艺术视野，激发他们对音乐创作的潜在兴趣。学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们天真活泼、好奇心强，对音乐具有浓厚的兴趣。在之前的音乐学习中，已掌握了一些基本的音乐知识和简单的演唱技巧，具备一定的节奏感和音准感知能力。然而，他们在歌曲情感的细腻表达和演唱技巧的精准运用上仍需进一步引导与培养。这个年龄段的学生善于模仿，喜欢参与各种音乐活动，教师可充分利用这些特点，设计多样化的教学环节，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识，提升音乐素养。教学目标审美感知学生能够感受歌曲《望月亮》优美的旋律、和谐的节奏以及富有诗意的歌词，体会其中蕴含的宁静与美好情感，提升对音乐艺术的审美感知能力。艺术表现学生能够用自然、流畅且富有情感的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏、音准和力度变化，通过歌声和简单的肢体动作展现歌曲的意境，增强艺术表现力。创意实践学生能够在教师的启发下，为歌曲创编简单的舞蹈动作或节奏伴奏，发挥想象力和创造力，积极参与音乐实践活动，培养创新思维和团队协作精神。文化理解学生能够了解关于月亮的文化内涵和相关传说故事，理解歌曲所表达的对自然现象的喜爱与向往之情，感受音乐与文化的紧密联系，拓宽文化视野。教学重点和难点教学重点引导学生用优美、抒情的声音准确演唱歌曲《望月亮》，感受歌曲的意境，体会其中的情感。教学难点启发学生在演唱中准确把握歌曲的节奏变化和音准，尤其是高音部分的稳定演唱，并能通过富有创意的方式对歌曲进行表演，展现歌曲的艺术魅力。教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器（木鱼、三角铁、沙锤等）、月亮头饰若干教学过程环节一：导入新课（5 分钟）教师活动：亲爱的小朋友们，在宁静的夜晚，当我们抬头仰望天空，总会看到一个神秘而美丽的天体，那就是月亮。它有时弯弯像小船，有时圆圆像玉盘，给我们带来了无尽的遐想。老师今天带来了一些关于月亮的美丽图片，让我们一起来欣赏一下吧。（播放月亮的图片课件，同时播放轻柔的背景音乐）欣赏完图片，老师想问问大家，你们在看到月亮的时候，心里在想些什么呢？学生活动：学生们认真观看月亮的图片，被月亮的美丽所吸引。有的学生可能会说想到了嫦娥奔月的故事，有的会说想知道月亮上有没有住着外星人，还有的会说月亮像一个大灯泡照亮了夜晚的路。大家积极分享自己的想法，课堂气氛活跃起来。设计意图：通过展示月亮的图片，创设宁静优美的情境，唤起学生对月亮的已有认知和情感体验，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生分享自己的想法，能够充分调动学生的思维，为后续学习歌曲做好情感铺垫，让学生带着对月亮的美好向往进入新课学习。环节二：讲授新课（25 分钟）感知（8 分钟）教师活动：小朋友们，老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《望月亮》，它就像一首优美的诗，唱出了我们对月亮的喜爱和好奇。现在老师先为大家完整地演唱一遍这首歌曲，请小朋友们闭上眼睛，用心去感受歌曲的旋律，仿佛自己正坐在窗前望着那明亮的月亮。（教师深情演唱歌曲）歌曲唱完了，大家来说说，听了这首歌，你的心情是怎样的？你仿佛看到了什么样的画面呢？学生活动：学生们闭上眼睛安静地聆听歌曲，有的脸上露出微笑，有的微微晃动身体。听完歌曲后，学生们纷纷举手发言。有的说感觉自己像在云朵上飘着，看着月亮慢慢升起；有的说心情很平静，就像夜晚的微风轻轻吹过；还有的说好像看到了一群小朋友在院子里指着月亮讲故事。设计意图：教师的范唱能够让学生直观地感受歌曲的整体风格和情感基调，引导学生闭上眼睛聆听，有助于他们集中注意力，更深入地感受歌曲的旋律美。通过让学生分享听后的感受和想象的画面，培养学生的音乐感知能力和想象力，使他们初步理解歌曲所表达的意境。探究（8 分钟）教师活动：小朋友们的感受都非常棒！那现在让我们一起来仔细探究一下这首歌曲。老师把歌曲的简谱展示在黑板上，我们先来看看歌曲的音符和节奏。（指着简谱，带领学生认识音符，如四分音符、八分音符等，并通过拍手、跺脚等方式示范节奏）大家跟着老师一起用手拍出歌曲的节奏，感受一下它的韵律。然后，我们再来找找歌曲中有没有相同的旋律部分呢？大家可以小声地哼唱一下，看看谁的小耳朵最灵。学生活动：学生们认真地看着黑板上的简谱，跟着老师的示范，用手拍出节奏，一边拍一边小声数着节拍。在找相同旋律部分时，学生们积极哼唱，有的很快就发现了，并兴奋地举手告诉老师。大家相互交流，共同探讨歌曲的旋律特点。设计意图：通过对歌曲简谱、音符和节奏的探究学习，让学生从理性层面了解歌曲的构成要素，加深对歌曲的理解。引导学生找出相同的旋律部分，培养学生的音乐分析能力和观察力，为准确演唱歌曲奠定基础，同时也让学生在探究过程中体会到音乐学习的乐趣。示范（9 分钟）教师活动：小朋友们，经过刚才的探究，我们对歌曲有了更深入的了解。现在老师要一句一句地教大家演唱这首歌曲，大家要仔细听老师的发音、节奏和音准哦。（教师放慢速度，逐句教唱歌曲，边唱边用手势提示音高和节奏）比如这句 “望月亮，望月亮，月亮高高挂天上”，我们要注意 “望” 字的发音要清晰，“月亮” 两个字要唱得轻柔一些，就像我们在轻轻地呼唤月亮。大家跟着老师唱一遍。（学生跟唱后）唱得很不错哦！那谁能来试着单独唱一下这句呢？学生活动：学生们全神贯注地听老师教唱，跟着老师一句一句地学唱，努力模仿老师的发音、节奏和音准。当老师邀请同学单独演唱时，许多同学都积极举手，勇敢地站起来展示自己的学习成果，其他同学认真倾听，并给予掌声鼓励。设计意图：教师的逐句示范演唱能够为学生提供准确的演唱范例，让学生更清晰地掌握歌曲的演唱技巧。通过让学生跟唱和单独演唱，及时反馈学生的学习情况，发现问题并给予针对性的指导，帮助学生逐步提高演唱水平，增强学生的自信心和表现力。环节三：巩固延伸（10 分钟）教师活动：小朋友们，我们已经学会了《望月亮》这首歌曲，现在老师想让大家分组进行表演。每个小组可以选择用打击乐器为歌曲伴奏，像木鱼可以敲出稳定的节奏，三角铁可以在歌曲的高潮部分轻轻敲击，增添明亮的音色，沙锤可以随着节奏轻轻晃动，营造出柔和的氛围。也可以为歌曲创编一些简单的舞蹈动作，比如用手模仿月亮的形状慢慢升起，或者像小鸟一样轻盈地飞舞，表现出对月亮的向往。大家要发挥自己的想象力和创造力哦！现在开始分组准备吧。（教师巡视各小组，给予指导和帮助）学生活动：学生们分成小组后，积极讨论，有的小组拿起打击乐器，尝试不同的敲击节奏，寻找最适合歌曲的伴奏方式；有的小组围在一起，创编舞蹈动作，你一言我一语，互相启发。每个学生都充分参与其中，大家齐心协力，为小组的表演做准备。准备好后，各小组依次上台表演，展示自己的创意成果。设计意图：通过分组表演的形式，为学生提供了音乐实践和创意表达的平台。让学生用打击乐器伴奏和创编舞蹈动作，能够培养学生的节奏感、协调性和创造力，同时也增强了学生的团队合作意识。在表演过程中，学生能够进一步加深对歌曲的理解和感受，提高艺术表现能力，充分体验音乐学习的乐趣和成就感。小结拓展小结：小朋友们，今天我们一起学习了《望月亮》这首优美的歌曲。我们通过欣赏图片、聆听歌曲、探究旋律、学唱歌曲以及创意表演等活动，感受到了月亮的美丽与神秘，也学会了用音乐来表达我们对月亮的喜爱和向往之情。在这个过程中，大家都表现得非常棒！希望大家以后在生活中也能多去发现身边的美好，用音乐去描绘它们。拓展：小朋友们，回家后可以把《望月亮》这首歌曲唱给爸爸妈妈听，还可以和他们一起画一幅关于月亮的画，或者创编一个新的关于月亮的小故事。下节课，我们一起来分享大家的作品哦。板书设计标题：《望月亮》简谱展示区：展示《望月亮》的简谱节奏型示例区：写出歌曲中的主要节奏型，如四分音符（X X）、八分音符（XX XX）等，并配以简单的图示歌词展示区：完整呈现《望月亮》的歌词教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导二年级的学生学习《望月亮》这首歌曲，较好地达成了教学目标。从导入环节利用月亮图片激发学生兴趣，到讲授新课中感知、探究、示范环节让学生逐步深入理解和掌握歌曲，再到巩固延伸环节的小组创意表演，学生积极参与，课堂气氛活跃。但教学过程中也发现一些不足之处，例如在学生小组表演时，个别小组的节奏把握不够准确，教师的指导还可更加细致深入。在今后的教学中，应更加注重对学生节奏训练的强化，同时不断提升自己在课堂组织和指导方面的能力，让音乐课堂更加精彩，让学生在音乐学习中获得更多的成长与快乐。