小学语文统编版（2024）一年级下册古对今教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册古对今教学设计及反思，共7页。教案主要包含了二小节，熟读，教学过程，教学总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1.通过观察图画、读对韵歌，认识“4、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

学习重点: 正确认读本课生字，会写田字格里的“古、凉”等生字,正确、流利地朗读课文。
学习难点: 1.借助图片或联系生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语。
2. 想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
教学过程:1
课题： 古对今（第二课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.复习“严、酷”等生字，认读生字“杨”。会写“凉、细、语、李、香”5个字，重点写好“李、香”。
2.复习词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风、细雨”，学习“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。
3.复习背诵对韵歌第一、二小节，熟读、背诵第三小节。感受自然之美、四季之美。

学习重点: 正确、流利地朗读课文，了解课文内容，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
学习难点: 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学过程:1
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了自然之美。课文培养一幅插图，采用写意的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
备 注
一、教学导入
1.复习旧知。复习对韵歌的特点，提问：谁能说说，对韵歌和其他儿歌有什么不一样？
2.教师引导：今天我们再来学习一首对韵歌。指名读课题，板书课题，指导书写“古”。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 看图说话，认读词语
学法指导
第一步：自学要求
出示早餐景色的图片，请学生观察图片并说说图中的景色。
相机出示词语，认读词语
第二步：互学要求
出示朝霞、夕阳等图片，同桌互相说说图中的景色，出示词语，同桌互读。
第三步：展学要求
指名读，齐读词语。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
看图说话，同时出示词语认读，一方面可以让学生结合图片理解词语的意思，另一方面可以分散识字、读文的难点，帮助学生减轻因朗读时碰到大量生字词而产生畏难情绪。
主问题1预设答案

第二学程：
学习任务
主问题2.反复朗读，读出节奏
学法指导
第一步：自学要求
学生自由朗读对韵歌，要求：1.借助拼音把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.用横线画出由生字组成的词语。
第二步：互学要求
同桌对读，互相正音。
第三步：展学要求
多种形式朗读：师生对读、同桌对读，集体拍手读。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过多种形式的朗读，让学生始保持浓厚的朗读兴趣，并在不断朗读中熟读成诵。
主问题2预设答案

第三学程：
学习任务
主问题3. 定位识字，相机理解
学法指导
第一步：自学要求
学生认读词语，先按顺序认读，再打乱顺序认读。

第二步：互学要求
同桌认读词语卡片，教师相机引导理解。
第三步：展学要求
学生认读生字卡片，教师相机引导识记理解。

主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
运用定位联想的方法，能够有效帮助学生快速记忆生字。
第四学程：
学习任务
主问题4. 游戏巩固，书写练习
学法指导
第一步：自学要求
复习词语，自主观察字的结构。
第二步：互学要求
教师范写，学生自由练写。

第三步：展学要求
评价修改
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
三、教学总结
同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字的方法，课后希望大家能够运用这些方法认识更多的字。
四、板书设计
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了自然之美。课文培养一幅插图，采用写意的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
备 注
一、教学导入
1.指名背诵对韵歌第一、二小节
2.开火车认读生字卡片，相机引导学生用“圆、霞、凉”等组词。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 背诵复习，书写生字
学法指导
第一步：自学要求
出示田字格中的生字，学生观察字的结构，引导学生发现共同点。
第二步：互学要求
教师范写，学生练写，同桌检查互评。
第三步：展学要求
展示评价
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
本课按结构特点，对要写的字进行归类，一方面能让学生分类把握字的书写要点，另一方面让学生在富于变化的学习形式中，始终保持较为浓厚的学习兴趣。
主问题1预设答案
第二学程：
学习任务
主问题2. 学习第三小节
学法指导
第一步：自学要求
自由朗读第三小节，要求：读正确、读流利。
第二步：互学要求
出示图片，引导学生看图识物，同桌互读词语。
讨论交流“鸟语花香”的意思
第三步：展学要求
配乐朗读第三小节，运用齐读、轮读、拍手读等多种方法熟读成诵。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过多种形式的朗读，让学生在趣味盎然的活动中识记生字，符合儿童的心理特点。
主问题2预设答案
第三学程：
学习任务
主问题3. 巩固与拓展
学法指导
第一步：自学要求
读一读小诗，完成学习单上的练习。

第二步：互学要求
同桌相互核对学习单上的练习，交流课外搜集的对韵歌。
第三步：展学要求
背诵课文：指名背诵，男女生比赛背诵，接龙背诵。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
在新的语境—小诗中复现生字，让学生学以致用，感受到识字的乐趣，同时巩固识字效果。
三、教学总结
通过学习这一课，你们有什么收获？

四、板书设计
6古对今
园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨