统编版（2024）一年级下册操场上教案

这是一份统编版（2024）一年级下册操场上教案，共8页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题： 操场上（第一课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.借助拼音、插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。
2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

学习重点:1. 认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”，会写“打、拍、跑”等生字。

学习难点: 1. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学过程:1
课题： 操场上（第二课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.借助拼音和生活经验，认识“铃、热、闹、锻、炼、体”生字，会写“声、身、体”3个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。

学习重点: 1. 借助拼音和生活经验，认识“铃、热、闹、锻、炼、体”生字，会写“声、身、体”3个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
学习难点: 培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学过程:1
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称 ，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
备 注
一、教学导入
1.出示课文插图，引导观察画面，提问：图上的小朋友在什么地方？顺势引出课题《操场上》。
2.指导读课题，随机认识“操、场”
3.齐读课题。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 看图说话，引出词语
学法指导
第一步：自学要求
引导学生观察图上的小朋友正在操场上做什么体育活动，并尝试说一句完整的话。
相机出示词语
第二步：互学要求
提问：下课时，小朋友们在操场上还会做什么呢？同桌讨论交流
第三步：展学要求
引导学生用上句式“有的……有的……还有的……”,说一说图中的情景。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
课文插图的重要的教学资源，利用插图引导学生进行说话的实践活动，将看图说话与识字学词有机结合。
主问题1预设答案

第二学程：
学习任务
主问题2. 多种形式识记生字
学法指导
第一步：自学要求
出示课本58页带拼音的词语及相应的图片，学生根据图片，认读词语
去掉拼音，学生根据图片，认读词语
去掉图片，认读词语，自由读，开火车读，男女生竞赛读 ，小组竞赛读
第二步：互学要求
出示词语，同桌交流词语分类方法
引导学生说说为什么这样分
第三步：展学要求
出示生字和词语，开火车读，男女生竞赛读 ，小组竞赛读
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过多种形式读准字音，方便学生识记生字
主问题2预设答案

第三学程：
学习任务
主问题3. 多种形式识记生字
学法指导
第二步：互学要求
提问：你还能说说别的与手或脚有关的体育活动吗？同桌交流
第三步：展学要求
指名一组学生上台表演“打球、拔河、拍皮球”，引导学生发现这些活动主要与手上的动作有关。指名一组学生上台表演“跳高、跑步、踢足球”，引导学生发现这些活动主要扵脚上的动作有关。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
在表演活动中体会形声字形旁表义的作用，同时适时拓展延伸，举一反三，从而打开学生的视野，帮助学生进一步体会形声字的规律。
第四学程：
学习任务
主问题4. 巩固生字，书写练习
学法指导
第一步：自学要求
字词回顾，学生自由读，开火车读生字。
观察字形结构，提示书写要点。
第二步：互学要求
教师范写，学生自由练写。
第三步：展学要求
展示评价
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
低年级学生在识字过程中容易遗忘，应在课堂上及时巩固识记。在书写指导中，重点指导学生写好一类字，对笔顺、重点笔画进行逐步指导，扎实有效。
三、教学总结
本节课你学了哪些字，有什么收获？

四、板书设计
7.操场上
操场 拔河 跑步 跳高 热闹 锻炼
身体 拍皮球 踢足球
打 拍 跑 足 声 身 体
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称 ，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
备
一、教学导入
1.复习导入
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 复习生字，巩固认读
学法指导
第一步：自学要求
学生读字词，独立完成学习单中“连一连”的练习。
第二步：互学要求
同桌合作玩“让我考考你”的识字游戏。
第三步：展学要求
反馈识字交流情况指名两组同桌分别上台展示。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
根据学生识字规律，及时以多种形式复现生字，达到巩固识记的效果。同时，引导学生与同伴开展合作学习，学会合作，学会互助。
主问题1预设答案

第二学程：
学习任务
主问题2.读好儿歌，随文识字
学法指导
第一步：自学要求
出示儿歌，教师范读，学生朗读儿歌，要求：借助拼音，自由练读。
第二步：展学要求
指名学生读，多种方式读：个别读、“小老师”领读、男女生合作读等。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
多种形式读儿歌，能够在朗读中了解儿歌，培养学生语感。
主问题2预设答案

第三学程：
学习任务
主问题3. 随文识字
学法指导
第一步：自学要求
出示词语，标红本课要认的生字，学生自由认读词语，教师相机指导。
学生自主识记生字，教师相机指导识记方法。
引导学生认识火字旁
第二步：互学要求
引导交流：课文中的小朋友参加了这么多体育活动，你喜欢什么体育活动？同桌互相说一说，再全班交流。
第三步：展学要求
学生拍手读儿歌，读出节奏，并尝试背诵。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
引导学生在儿歌中识字，自主记忆字形，达到识记生字的目的。
第四学程：
学习任务
主问题4. 书写练习
学法指导
第一步：自学要求
观察字形结构，提示书写要点。
第二步：互学要求
教师范写，学生自由练写。
第三步：展学要求
展示评价
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
突出写字教学的重点，对生字的重点笔画作细致指导，对学生书写中的难点、易错点做示范书写，引导学生写好每一个字。
三、教学总结
锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。