统编版（2024）二年级下册我是一只小虫子教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册我是一只小虫子教学设计，共6页。教案主要包含了教学导入，教学过程，教学总结等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1、会认“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
学习重点:能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
学习难点:能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学过程:
课题： 11、我是一只小虫子（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、会认“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
学习重点:朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
学习难点:朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
这是一篇有趣的童话故事，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视野观察世界，描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
讨论有关虫子的话题，引入主题
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 学习生字
学法指导
第一步：自学要求
读课文，圈出生字词，读准字音。说说是用什么方法记住这些生字的
第二步：互学要求
指名带拼音认读，去拼音认读。
联系文中的词语、句子巩固识字。
5、组词学习多音字“泡”。

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
本环节主要引导学生借助拼音、结合语境、利用熟字自主识字，培养学生自主识字的能力。
主问题1预设答案
多音字“泡”易读错。
第二学程：
学习任务
主问题2自主学习，整体感知.
学法指导
第一步：自学要求
再读课文，把课文读流利。
说说读懂了什么。
教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过读课文，整体感知课文脉络，引导学生从文中提取重要信息。
主问题2预设答案
学生不能找到相应的自然段

第三学程：
学习任务
主问题3.书写指导。学写“屁、股、尿、屎”
学法指导
第一步：自学要求
学生观察田字格中的范字，然后描红
第二步：互学要求
教师范写，学生临写
第三步：展学要求
展示、交流评议
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过学生自行观察生字结构及关键笔画，掌握书写时需要注意的地方。

主问题3预设答案
注意“屁、屎、尿”这三个字的区分。

三、教学总结
在教学这篇课文时，特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，小组合作能力。
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
这是一篇有趣的童话故事，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视野观察世界，描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
1、认读生字词语。
2、指名连麦读课文。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1.了解课文内容
学法指导
第一步：自学要求
读课文1-2自然段
第二步：互学要求
教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错
第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
谁来读一读课文的最后一自然段？
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
整堂课，寓教于乐，通过“读一读，想一想、说一说”引导学生多次与文本对话，初步感知当小虫子的不好，感知语言的轻松，幽默，巩固、积累生字词语
主问题1预设答案
同学们不能正确的说出词语意思，老师要加以引导
第二学程：
学习任务
主问题2指导书写“净、幸、使、劲”
学法指导
第一步：自学要求
自主观察这四个字在田字格中的占格，在描红
第二步：互学要求
同桌互评，再练写
第三步：展学要求
展示、交流评议
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
先观察在书写不容易写错，激发学生自主学习的积极性，同桌互评有助于学生及时找到自己的错误并改正。
主问题2预设答案
“幸”字不要写成“辛”

三、教学总结
学了这篇童话故事感受了小虫子世界的奇妙有趣。