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    统编版小学语文二年级下册同步教案第一单元《口语交际:注意说话的语气》

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    统编版小学语文二年级下册同步教案第一单元《口语交际:注意说话的语气》

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    这是一份统编版小学语文二年级下册同步教案第一单元《口语交际:注意说话的语气》,共4页。


    课题: 口语交际:注意说话的语气 设计: 审核: 执教: 使用时间:学习目标: 1、懂得与人交流时,使用礼貌用语,体会语气例外会有例外的效果。2、懂得与人交流时,在例外的情况下能注意使用恰当的语气说话。 学习重点:说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到惬心。学习难点:在例外的情况下能注意使用恰当的语气说话。教学过程: (结合课程标准或者单元目标进行简要分析) 通过学习和创设拟真的交际情境 ,引导学生模拟交际,内化“使用恰当的语气表达”的要点,感受在沟通中运用恰当的语气所带来的顺畅与愉悦。 备 注(需要标注的其他内容)一、教学导入 情境导入对比性播放视频:一个小男孩撞到了老师,慌慌张张的跑过去,对我说了一句:“对不起”,就飞快地跑开了。一个小女孩不小心撞到我身上,小女孩立马抬头看了一下我,露出很羞愧的表情跟我说:“老师,对不起,我没看见您进来,不小心撞到您。”同学们,你说这两位同学,老师更喜欢哪一位同学呢?为什么?今天我们就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题:注意说话的语气) 二、教学过程第一学程: 学习任务主问题1. 如果是你,你会选择用什么语气来交流? 学法指导第一步:自学要求 1、情景一:如果刚才是你不小心撞到了同学,你会怎么说?(1)发表自己的意见。体会“我不是故意的!和我不是故意的。”两种语气的区别。 第二步:互学要求 同桌讨论评,提出说话交际注意点。比较两种说法,看看到底哪一种好?为什么? 第三步:小结 用真挚的语气道歉,简易获得对方谅解。也就是说在我们平时与人沟通交流时,语气不能太生疏,要温柔一些,礼貌一些。所以我们别人说话的语气要恰当。 主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析): 通过情景表演进行直观体现,让学生明白道歉时应用什么语气如何说。 主问题1预设答案 部分孩子不能区分出两句的区别。 第二学程: 学习任务主问题2. 根据示例,进行情景表演。 学法指导第一步:自学要求 1、我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。 第二步:互学要求 1、小组讨论,把你的想法与同学之间相互交流。第三步:展学要求 老师觉得你们说的非常起劲,语言组织的也非常好,你们有没有兴趣上来演一演啊? 教师指名两组表演,同学给予恰当的评价和补充。 主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析): 通过情景表演,进行体验,提升语言交际能力。 主问题2预设答案 妈妈,比起钢琴我更喜欢画画,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧! 三、教学总结 经过了我们共同的学习,我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中,语气不能太生疏,也不能使用命令的语气说话。说话语气要恰当,懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌,人人都喜欢的好孩子。 
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