人教A版 (2019)必修 第一册4.2.2 指数函数的图象和性质教案设计

这是一份人教A版 (2019)必修 第一册4.2.2 指数函数的图象和性质教案设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1.掌握指数函数的图象和性质，培养学生实际应用函数的能力。
2.通过观察图象，分析、归纳、总结、自主建构指数函数的性质。领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现、分析、解决问题的能力。
3.在指数函数的学习过程中,体验数学的科学价值和应用价值,培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。

二、教学重难点
重点：指数函数的图象和性质.
难点：对底数的分类，如何由图象、解析式归纳出指数函数的性质．

三、教学过程
（一）创设情境
回顾：指数函数的概念
一般地，函数y=ax(a>0,且a≠1)叫做指数函数，其中x是自变量，函数的定义域是R．
特征：①a>0，且a≠1；
②ax的系数为1；
③自变量x的系数为1.
设计意图：通过复习前一节《指数函数》的定义，不仅唤醒学生对指数函数的记忆，能够快速进入状态，同时检测学生对前面知识的掌握情况。而且通过指数函数底的范围在不同的区间，让学生有一个对底的范围的初步认识，为后面根据底的范围讨论函数的性质做好铺垫。
情境：播放“折纸”动画短视频
师生活动：教师播放“折纸”动画短视频，引导学生思考指数函数的图象和性质到底是怎样的？
设计意图：学习了指数函数，通过生活中指数函数的例子，体会指数函数其实就在身边，需要留心观察就可以发现。同时，通过小视频的展示形式，激发学生的学习兴趣。并成功的将“指数爆炸”现象与指数函数图象结合起来，引出本节课的教学。
（二）探究新知
任务1：指数函数的图象
思考：
问题1.们具体如何探究指数函数的图象与性质呢？
提示：类比幂函数的研究方法，“先形后数，数形结合”
问题2.如何作出指数函数 y= ax(a>0且a≠1）的图象呢？
提示：列表——描点——连线
探究：
1.你能利用描点法作出y=2x和y=(12)x的图象吗？
要求：
1.先独立思考2分钟；
2.小组内交流讨论；
3.以小组为单位进行展示汇报.
师生活动：以小组为单位进行讨论交流，并汇报展示.

设计意图：通过画两个函数的图象，学生通过观察画出的函数图像，初步感知指数函数图象的位置和变化趋势，体会从特殊着手研究问题的重要性。
2.观察两个函数图象，它们有什么关系呢？你能得到什么样的结论？
要求：
1.学生独立思考1分钟；
2.选派学生代表进行展示汇报.
结论：底数互为倒数的两个指数函数的图象关于y 轴对称.
3.再取底数a＝3、a＝13 ，在同一个坐标系中画出相应的指数函数的图象,观察这些图象的位置和变化趋势，它们有哪些共性？
要求：
1.小组内交流讨论；
2.以小组为单位进行展示汇报；
3.师生共同归纳.
总结：

共同特征：
①图象都在第一象限和第二象限
②都过点(0，1)
③定义域为R；值域为(0,+∞)
④当底数a>1时图象上升；当底数0a>b>0时选D；
a>1>b时图像为下图：
故选AD．
2.若函数y=ax(a>0,a≠1)在区间[0,1]上的最大值与最小值的差为12，则实数a的值为( )．
A. 2B. 23C. 32D. 12
解：①当a>1时，y=ax(a>0,a≠1)在[0,1]上单调递增，
则ymax−ymin=a1−a0=12，解得a=32；
②当003+(a−12)×0≤a+1，解可得a≥2，即a的取值范围为[2,+∞)．
故选BCD．
4.已知函数f(x)是定义在R上的偶函数，当x≤0时，f(x)=12x−2x．
(1)求x>0时f(x)的解析式;
(2)若存在x∈[2,3]，使得f(x)+m⋅2−x≤4成立，求实数m的取值范围．
解： (1)当x>0时，−x0时f(x)=f(−x)=2x−12x;
(2)由(1)可知，当x∈[2,3]时，f(x)=2x−12x，
若存在x∈[2,3]，使得f(x)+m⋅2−x≤4成立，即2x−12x+m2x⩽4成立，
即m⩽−22x+4⋅2x+1成立，
令t=2x，因为x∈[2,3]，所以t∈[4,8]，所以−22x+4⋅2x+1=−t2+4t+1．
令y=−t2+4t+1，则其开口方向向下，对称轴为t=2，
所以函数y=−t2+4t+1在[4,8]上单调递减．
所以当t=4，即x=2时ymax=1．
于是m⩽1，所以实数m的取值范围是−∞,1．
5.已知函数fx=4x−a⋅2x−a+5a∈R．
(1)若a=2，求f(x)在区间−1,1上的最大值和最小值；
(2)若fx+3≥0在−∞,+∞上恒成立，求a的取值范围．
解：(1)当 a=2 时， fx=4x−2⋅2x+3 ， x∈−1,1 ，
令 t=2x ，则 fx=gt=t2−2t+3 ， t∈12,2 ，开口向上，对称轴为 t=1 ，
所以 gt 在 12,1 上单调递减，在 1,2 上单调递增，
所以当 t=1 ，即 x=0 时，函数 gt 也就是 fx 取得最小值， fxmin=f0=2 ，
当 t=2 ，即 x=1 时，函数 fx 取得最大值， fxmax=f1=3 ．
(2)fx+3≥0 在 −∞,+∞ 上恒成立，即 4x−a⋅2x+8−a≥0 ，令 t=2x ，
原不等式可化为 t2−at+8−a≥0 ，对任意的 t>0 成立，
可转化为 a≤t2+8t+1 ，对任意的 t>0 成立，
因为 t2+8t+1=t+12−2t+1+9t+1=t+1+9t+1−2≥2 9−2=4 ，
当且仅当 t+1=9t+1 ，即 t=2 时等号成立，
所以 a≤4 ，
所以实数 a 的取值范围为 −∞,4 ．
设计意图：通过课堂练习，让学生反复巩固指数函数的图象和性质，能够灵活运用.
（五）归纳总结
【课堂小结】通过本节课的研究，大家学到了哪些知识和方法，说说你的体会？
指数函数的图象和性质
解题方法
题型一：比较大小
底数相同，指数不同：利用单调性判断大小
底数不同，指数不同：一般借助中间值判断大小
题型二：求指数型函数恒过定点
令指数部分整体为0得到横坐标 ，代入函数解析式求纵坐标
题型三：解指数不等式
化为同底，根据单调性得到指数大小关系，解不等式，并求出解集.
x
-3
-2
-1
0
1
2
3
y=2x
y=(12)x