高中英语人教版 (2019)必修 第一册Unit 1 Teenage life教案设计

这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第一册Unit 1 Teenage life教案设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

Imprve a draft
主题语境：人与自我
主题群：生活与学习
子主题：学校生活
语篇类型：文本、问题
文本分析：本节课设计了三个活动，第一部分发现问题：搞清楚名词性短语、形容词性短语和副词性短语的定义，并能在句子中找到它们，第二部分为一些和高中生活有关的问题，第三部分为学生描写啦啦队面试的初稿，让学生将初稿中的普通词汇改写成相应的短语。学生通过这几个练习，能够在语境中呈现、学习、应用语言表达功能，提高语言使用的得体性，实现语言的语用功能。
课时目标
1.在谈论校园生活的语境中学习名词性短语、形容词性短语和副词性短语的用法。
2.提高语法的实践运用能力。
重点难点
重点：
对名词性短语、形容词性短语和副词性短语的理解。
难点：
使用名词性短语、形容词性短语和副词性短语修改写作。
教学准备
教师准备：名词性短语、形容词性短语和副词性短语的相关练习。
学生准备：预习名词性短语、形容词性短语和副词性短语的用法。
教学过程
Step I 学习理解
活动一：识别三大短语（SB，P16，Part1）
1.Understand the definitin f the Nun Phrase，Adjective Phrase and Adverb Phrase. Ask students t read the six sentences and translate them int Chinese.
2.Recgnize the Nun Phrase，Adjective Phrase and Adverb Phrase. Ask students t wrk in grups and discuss what the Nun Phrase，Adjective Phrase and Adverb Phrase are in each sentence.
【设计意图】通过翻译句子，讨论三大短语，教师适当讲解，学生初步认识名词性短语、形容词性短语和副词性短语。
活动二：理解三大短语的用法（SB，P16，Part2）
1.Read the questins and understand the meaning.
2.Wrk in pairs t ask the questins and answer the questins by using the phrases given in the brackets.
3.Take turns t ask the questins and Ss can answer the questins with their wn phrases.
【设计意图】通过互相提间，用所给短语回答问题，再用自己的短语来回答问题，让学生在和本单元话题相关的语境中加深对三大类型短语用法的理解。
Step II 应用实践
活动三：学习使用三大类型短语（SB，P16，Part3）
Read.
Ask students t read the draft f Jyce and understand Its meaning.
Discuss
Ask students t discuss hw t imprve the draft by using nun/adjective/adverb phrases with the examples given
Rewrite.
Ask students t rewrite the draft by using nun/adjective/adverb phrases.
Suggested answers：
First，we had t dance t the music. The teacher in charge shwed us hw t mve，and then we tried by urselves. Secnd，we practised singing a cheerful sng abut the schl basketball team. Finally，sme girls had t lift their partners abve their heads. The ther girls jumped swiftly and cheered ludly. I think I did well，but the ther girls were even better. I’m nt sure if I'll make the team r nt.
【设计意图】在初步了解和认识名词性短语、形容词性语和副词性短语之后，设计了改写句子活动。该活动有助于学生加深对三大类型短语的理解，同时提高学生在语境中运用语言的能力。
Step III 迁移创新
活动四：互改同学习作
1.Ask students t write a similar article t describe their wn try-uts f any schl club.
2.Ask students t swap their article with their deskmates and imprve the draft by using nun/adjective/adverb phrases.
3.Share the imprved draft with whle class.
【设计意图】在学习和练习了三大短语的用法之后，让学生置入真实的情境中，写作参加各大学校社团的面试经历，然后利用所学语言知识修改同桌的写作，既和之前所学课时联系紧密，又在写作实践中加深了学生对三大短语用途的理解。
板书设计
Unit 1 Teenage Life
Perid I Discvering Useful Structures
Step I 学习理解
活动一：识别三大短语
活动二：理解三大短语的用法
Step Ⅱ 应用实践
活动三：学习使用三大类型短语
Step Ⅲ 迁移创新
活动四：互改同学习作