小学语文精彩极了和糟糕透了教学设计

这是一份小学语文精彩极了和糟糕透了教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1. 认识“誊、励”等7个生字，会写“糕、迪”等14个字。
2. 有感情地朗读课文，了解课文内容，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价。
3. 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价。
体会巴迪的情感变化过程。
2. 教学难点
理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学准备
多媒体课件、字词卡片
五、教学过程
（一）谈话导入（3分钟）
1. 同学们，在生活中，我们都渴望得到别人的称赞，得到称赞后的感觉是怎样的呢？（请几位同学回答）那如果得到的是批评呢？（再请几位同学回答）
2. 今天我们要学习的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》就和称赞与批评有关，让我们一起走进课文。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导。
2. 出示生字词卡片，检查学生认读情况。
重点指导：“誊写”的“誊”读“téng”；“腼腆”的“腆”读“tiǎn”。
多种形式认读，如开火车读、齐读等。
3. 思考：课文主要讲了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括，如巴迪小时候写了一首诗，母亲称赞他“精彩极了”，父亲却评价“糟糕透了”，随着年龄增长，他逐渐理解了父母不同评价中的爱。）
（三）精读课文，体会情感（20分钟）
1. 母亲的评价（8分钟）
(1) 找出文中描写母亲评价的语句，读一读。（如“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’”）
从母亲的语言、神态、动作中，你感受到了什么？（母亲的惊喜、对巴迪的赞美和鼓励）
(2)指导学生有感情地朗读母亲的话，读出母亲的兴奋和激动。
2. 父亲的评价（8分钟）
（1）找出描写父亲评价的语句。（如“父亲把诗扔回原处，说：‘我看这首诗糟糕透了。’”）
（2）从父亲的表现中，你体会到了什么？（父亲的严厉、对巴迪要求高）
对比母亲的评价，让学生讨论：父亲为什么这样评价？（引导学生理解父亲是希望巴迪能正确认识自己的作品，不要骄傲）
（3）有感情地朗读父亲的话，读出父亲的严肃。
3. 巴迪的情感变化（4分钟）
(1)随着父母不同的评价，巴迪的心情有什么变化？（引导学生在文中找出相关语句，如“我既腼腆又得意扬扬”“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来”等）
(2)为什么巴迪会有这样的变化？（因为他不理解父亲的评价，觉得父亲伤害了他的自尊心）
（四）深入理解，感悟父母之爱（10分钟）
1. 小组讨论：父母的评价完全不同，你觉得他们谁对谁错呢？（小组讨论后派代表发言）
2. 引导学生理解：父母的评价虽然不同，但他们都是出于对巴迪的爱。母亲的赞美给了巴迪自信，父亲的批评让他明白不能骄傲，要不断改进。
3. 结合生活实际，说说你在生活中得到过类似的不同评价吗？你是怎么理解的？（请几位同学分享自己的经历）
（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）
1. 总结：这篇课文通过巴迪小时候的一次经历，向我们展示了父母不同方式的爱。我们在生活中也会遇到各种各样的评价，要正确对待，理解这些评价背后的爱。
2. 拓展：写一写你对父母之爱的理解，或者给父母写一封信，表达你对他们的爱。
六、板书设计
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲：精彩极了 赞美、鼓励 自信
父亲：糟糕透了 批评、严格 不骄傲
爱：方式不同，目的相同