1.学习并掌握生难字词，感知课文，了解游记的写作特点。
2.通过反复诵读，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。
3.感受冰塔林的美，培养热爱祖国的大好河山的感情。
一、创设情景导入新课
长江，位于我国境内，全长6 397公里，发源于我国青海唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，流经11个省区，是亚洲第一长河，世界第三长河，和黄河一起并称为中国的“母亲河”。长江作为一个符号，是祖国的象征，千百年来有多少文人墨客为之倾倒，为之赞颂。今天，我们就一起走进长江源头各拉丹冬。
二、检查预习疏通字词
1.作者简介
马丽华，汉族，1953年出生于山东济南，1976年进藏，在西藏工作了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品。代表作有《走进西藏》等。
2.读准字音，认准字形
懈怠(dài) 黧黑(lí) 腈纶(jīng)
冻疮(chuāng) 砾石(lì) 酝酿(yùn niàng)
虔诚(qián) 敦实(dūn) 接踵而至(zhǒng)
裸露(luǒ) 诅咒(zǔ zhòu) 熠熠生辉(yì)
3.词语解释
【黧黑】形容黑。
【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
【草坝子】平坦的草地。
【诅咒】咒骂。
【虔诚】肃敬而有诚意。
【懈怠】松懈懒惰。
【川流不息】(行人、车马等)像水流一样连续不断。
【蜿蜒】(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
【漫不经心】随随便便，不放在心上。
三、初读课文整体感知
1.听录音范读课文，(多媒体播放)思考：课文的主要内容是什么？
【交流点拨】本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
2.通读全文，从文中找出关于时间推移、地点转换的词语，理清作者的游踪。
【交流点拨】地点转换：草坝子上的营地—砾石堆上—沿冰河接近冰山—置身于冰窟—进入冰塔林。
四、精读课文深入理解
1.轻声读课文，找一找作者主要写了哪几点景色。
【交流点拨】作者主要写的是各拉丹冬的冰塔林。具体顺序：冰塔林→砾石堆→冰河→冰山。2.品析描写冰塔林美景的语句，感受景物的神韵。(从词语运用、修辞手法、描写方法、感官描写等角度，任选一个角度进行品析)
【交流点拨】(1)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往。
品析：从听觉角度描写，表现冰窟里风的永不停息与凛冽。
(2)是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。
品析：置身冰窟中，感觉仿佛置身于“琼瑶仙境”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现冰窟的美丽、圣洁；“静穆”一词准确生动地写出了冰窟的静态美；“晶莹和洁白”写出了冰的颜色与亮度。
(3)那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。
品析：运用比喻的修辞手法，把“冰的流苏”比作“长发披肩”，生动形象地写出了冰窟中冰体的形状怪异、美丽瑰奇。运用对比，用人的渺小衬托冰山的巨大。
(4)太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
品析：运用大笔涂抹的写景手法，从视觉角度写出了冰的色彩美，表现出冰塔林的光彩神韵。
3.作者写冰塔林的特点，是想表达一种什么情怀？
【交流点拨】赞美雪域高原的壮美景色，表达对大自然的热爱和对大自然神奇力量的赞美。
4.随着身体状况的变化，作者内心的体验、观景的思绪也在发生变化。由此可知，作者多次写身体感受到底有什么作用？
【交流点拨】(1)从侧面写出各拉丹冬自然环境的艰险；(2)从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索；(3)使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
五、品味语言提升素养
1.品味下列语句，说说你的阅读感受。
(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(第5段)
【交流点拨】此句运用拟人的修辞手法，写出了大自然创造了各拉丹冬的美。
(2)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……(第10段)
【交流点拨】此句写出了冰河上风的猛烈巨大。
(3)永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。(第11段)
【交流点拨】此句采用比喻和拟人的修辞手法，既写出了“阳光和风”经年累月，持续不断地将冰窟装饰成琼瑶仙境，又含蓄地表现出冰塔林的悠久历史，歌咏了大自然的鬼斧神工，表达了对祖国壮丽河山的喜爱之情。
(4)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。(第11段)
【交流点拨】“冰川的前进和后退，冰山的高低消长”，无不打上岁月的烙印。岁月无情似有情，是时间造就了冰山这大自然的美景，并且由冰山的波纹联想到年轮，赋予各拉丹冬以生命，赞颂各拉丹冬的神奇，历史久远。
2.第14段写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？谈谈你的理解。
【交流点拨】长江源头各拉丹冬展示在人们面前的不仅仅是美景，它所给予人类的是取之不尽、用之不竭的无穷无尽的财富。长江之水源源不断，长江边的人们会用他们勤劳的双手创造出应有尽有的美。
六、总结课文拓展延伸
1.课堂小结
课文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色。长江是我们的母亲河，它的文化源远流长，奔腾不息，气势恢宏。它哺育了我们一代又一代中华儿女，我们要尊重、热爱、保护我们的母亲河！
2.拓展延伸
观看纪录片《话说长江》《再说长江》。
3.布置作业
完成本节内容。
板书设计
在长江源头各拉丹冬 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(晶莹连绵的冰峰,平坦辽阔的冰河,姿态各异的冰山,时而变幻的冰川)) eq \(\s\up7(冰塔林),\s\d5(壮美的景色))
教学反思
针对这篇课文的教学，我觉得可取之处是问题的设计符合学生情感体验和学习经验，符合语文学科规律和学生认知规律，能引导学生多角度地思考问题，点燃学生智慧的火花。不足之处是书到用时方恨少。在这次备课的过程中，深深地感到自己对雪域高原的认知太肤浅，在备课前应找到《藏北游历》这部书，了解雪域高原，了解作者，这样才使得这堂课上得更有意义。