人教部编版（2024）八年级下册核舟记学案

这是一份人教部编版（2024）八年级下册核舟记学案，共5页。学案主要包含了阅读等内容，欢迎下载使用。

1.学习本文“总—分—总”的结构方式。
2.掌握文章中的文言词语、句式。
3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
导学设想
1.这篇文章语言十分简练。全文433字，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛，更具体地说明了核舟雕制的精妙；形象逼真，核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子，各有各的情态，核舟上的船舱、窗户、对联……，历历可见；层次分明，先概括介绍，然后具体加以说明，在具体说明中，先言船舱，再依次言船头，船尾，船顶，最后归纳小结；重点明确，核舟刻的是“大苏泛赤壁”，文章以写苏东坡等三人坐在“船头”的情景的第三段为重点，这段用了131字，占全文总字数的百分之三十。
2.要理解文意，首先得读懂这篇文言文，明白文中词句的含意。教学中可逐句逐段讲解，搞清文意，最后归纳小结。
基础练习
1.解释下列加点字或词的意思。
(1)罔不因势象形( )( ) (2)尝贻余核舟一( ) (3)箬篷覆之( )
(4)其两膝相比者( ) (5)矫首昂视( ) (6)其船背稍夷( )
2.指出下列各句中，“为”字的意义和用法不同的一项是( )。
A.为宫室、器皿、人物。 B.中峨冠而多髯者为东坡。
C.为字共三十有四。 D.盖简桃核修狭者为之。
3.解释下面文句中加点的字。
①明有奇巧人曰王叔远。( ) ①高可二黍许。( )
②舟首尾长约八分有奇。( ) ②珠可历历数也。( )
①东坡右手执卷端。( ) ①若听茶声然。( )
②其人视端容寂。( ) ②若止印三二本。( )
4.本文说明的对象是什么?
5.文末揭示中心的语句是哪一句?
6.船头三人，为什么要从中间的东坡写起?
7.“舟子”，注释是“撑船的人”，两个舟子为什么都没去撑船?
综合练习
一
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，① ”，左刻“② ，水波不兴”，石青糁之。
1.把选文中横线上应填的文字写在下面。
① ②
2.下面对句子理解错误的是( )
A.中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。
B.舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。
C.盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
D.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。
3.结合全文，指出下面的说法有错误的一项。( )
A.《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。
B.文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。
C.文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
D.“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。
4.下面对选文内容的理解有错误的是（ ）
A.第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。
B.雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。
C.“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。
D.介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。
5.对下面句子中加点词的理解有错误的是( )
A.尝贻余核舟一(贻：赠)
B.能以径寸之木(径：直)
C.明有奇巧人曰王叔远(奇：惊奇)
D.石青糁之(石青：一种青色颜料)
6.简答：最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?(用原文中的一句话回答)
答：
7.雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用?
二
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直 手执卷末， 手指卷，如有所语。东坡现 足，鲁直现 足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
舟尾横卧一揖。揖左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚妒，炉上有壶，其人视端客寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋曰，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
1.文中空白处依次应填的一组方位词是( )
A.右 左 右 左 B.左 右 左 右
C.左 右 右 左 D.右 左 左 右
2.“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是( )
A.从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。
B.从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。
C.东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。
D.东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。
3.下面这句话读音停顿正确的一项是( )
A.其船背稍／夷，则／题名其上。
B.其／船背稍夷，则题／名其上。
C.其船／背稍夷，则题名其／上。
D.其船背／稍夷，则／题名其上。
4.对这三段文字之间的关系分析恰当的一项是( )
A.总分总关系 B.先总后分关系
C.先分后总关系 D.并列关系
拓展练习
一、阅读
苟巨伯①远看友人疾值胡贼②攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军④而还，一郡并获全。
(刘义庆《世说新语·德行》)
【注】①荀巨伯：东汉桓帝时义士。②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。③委：丢下。④班军：即班师，出征而回。
1.在下面语句中加上一个逗号，将其断开。
荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。
2.翻译下面语句。
吾今死矣，子速去!
3.匈奴“班军而还”的原因是什么?


【参考答案】
【基础练习】
1.(1)无 没有 顺着 就着 (2)赠
(3)用箬竹叶做的船篷 (4)靠近
(5)举 (6)平
2.B
3.奇妙 零数 大约 可以
指画的一边 正 正在 好像 如果
4.核舟。
5.技亦灵怪矣哉。
6.核舟是“大苏泛赤壁”，苏是中心人物。
7.扣“泛赤壁”，不是过江，所以放舟江上，不必撑船。
【综合练习】
一
1.①水落石出；②清风徐来
2.C 3.D 4.C 5.C(“奇”是形容词，奇特。)
6.罔不因势象形，各具情态。
7.暗示主人公此刻正游于赤壁之下。
二
1.C 2.B 3.D 4.D
【拓展练习】
1.荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡
2.我现在是活不成了，您快离开吧!
3.被荀巨伯舍身救友的义举所感动。
分析：本题要求把课内文言字词、译句、理解等知识和能力迁移到课外。
第(1)题逗号应在“疾”后；
第(2)题“吾”(我)与“子”(你)相对，“去”是“离开”的意思；
第(3)题“匈奴”班军回还的原因可从“贼”的话中得到答案。