教案：部编版初中语文八年级下册第二单元综合性学习 倡导低碳生活

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综合性学习　倡导低碳生活教学目标1.认识到低碳生活是一种优质的生活方式。2.通过参与实践活动，提高信息搜集能力、交流能力等。3.养成节约资源、保护资源的习惯。教学过程一、情景导入　激发兴趣物理学家霍金生前已有预言：三百年后我们的地球有可能会变成一个大火球！而这一切的罪魁祸首就是二氧化碳等所谓的“温室气体”，温室气体正在让地球发烧。二、活动指导　生成能力活动一　确定宣传主题围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传主题。活动二　搜集资料，撰写宣传文稿1.围绕专题，了解相关知识。可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。材料一　温室导致地球“发烧”。工业化加大，温室气体二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高，气候发生变化，南极冰川开始融化，海平面升高。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类亟需建立的生活方式。材料二　低碳指较低或更低的温室气体(以二氧化碳为主)的排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识，它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式优化，约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。材料三　科学预测，气候变暖导致冰川融化，海洋水平面上涨速度加快，不久的将来，珠江三角洲地区的海岛有15%将被海水淹没，沿海城镇也将受到威胁。材料四　中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”2.学生分小组交流搜集到的资料，然后全班汇总。3.参阅搜集到的资料，撰写宣传文稿。4.①编写宣传口号；②创作宣传歌曲；③给全校师生写倡议书；④还可向有关部门提建议。三、成果展示　达成目标1.展示与“低碳生活”有关的宣传标语①低碳生活，从我做起。②低碳，让我们的生活更美好。③温室效应我不要，低碳生活我拥抱。④节能减排要从每个人做起。⑤转变传统观念，促进低碳经济。⑥追求绿色节能时尚，拥抱绿色低碳生活。2.布置作业(1)低碳生活从我开始，在生活中做一次以前没做到的低碳行为。(2)完成本节内容。教学反思我觉得这节综合课的成功之处在于我的激情导入，调动了学生参与活动的积极性，学生积极搜集资料、展示成果，课堂气氛很是活跃。不足之处是学生讨论时间过短，导致发言没有紧紧围绕主题，发言内容不够完整。