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学案：部编版初中语文八年级从下册第一单元第1课 社戏
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这是一份学案：部编版初中语文八年级从下册第一单元第1课 社戏，共7页。
社 戏学习目标1.理清故事情节，把握文章中心。2.通过人物语言、动作来分析人物形象，把握人物性格。3.体会农家少年淳朴善良、好客能干和“我”与小朋友们诚挚的情谊。4.理解景物描写的作用。学法指导诵读法、讨论法、三疑法一、自主预习1.认真朗读下面的字，注意书写注音字形。颇（pō） 惮（dàn） 蹿（cuān） 踱（duó）撮（cuō）凫水（fú） 怠慢（dài） 弥散（mí） 行辈（háng ）家眷（juàn）潺潺（chán） 蕴藻（yùn） 归省（xǐng） 宛转（wǎn） 纠葛（jiū） 撺掇（cuān duo） 絮叨（xù dāo） 2.注意下列词语的解释。⑴归省：回家看望父母。⑵惮：怕、畏惧。 ⑶絮叨：翻来复去的说。⑷撺掇：从旁鼓动人做某事。 ⑸委实：实在。⑹踊跃：跳跃。 ⑺依稀：隐隐约约。⑻宛转：笛声曲折、动听。 ⑼悠扬：形容声音时高时低而和谐。⑽弥散：弥漫消散。 ⑾自失：听得出神，忘了自己。⑿漂渺：通常写作缥缈，隐隐约约，若有若无。⒂犯上：触犯长辈。犯：冒犯。上：长辈或尊者。⒃宽慰：宽解安慰。宽：使宽心。 3.了解作者与作品。鲁迅原名 字豫才，是我国伟大无产阶级 、 、 。中国现代文化的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 ，中篇小说 ，散文集 ，小说集《彷徨》 ，杂文集 、《二心集》等 。4.课文的线索是________，作者按________，________，________的思路来结构全篇。5.下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项（ ）A.通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。B.课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。C.课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。二、自主质疑将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。(至少两处) （提出质疑的问题，留给老师，同学们一起解决,提出问题比解决问题更重要哦）三、议疑明疑1.去看戏途中，作者通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情？ ①所见： ②所闻： 2.看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来?3.参照示例格式分析双喜这个人物形象。(至少说两句话)示例格式：双喜是……的人，因为……什么情况)时，……(如何表现)。①双喜是个 的人,因为当 时，他 。②双喜是个 的人,因为当 时，他 。 = 3 \* GB3 ③六一公公是个 的人,因为当 时，他 。4.课文结尾说.“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。连用两个“好”字，究竟都好不好？戏好不好？对这个结尾应该怎样理解?四、训练强化1.阅读文段，回答问题。①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③ 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他蕴藻在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（1）我的很重的心忽而轻松了 ，身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松’和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) （2）文段中“点、磕、退、架起” 动词描写，写出少年们什么情态？（3）“年幼的都陪我坐在舱中”是因为________。“较大的聚在船尾”是因为________ 。（4）第②段中“淡黑的……跑去了”一句，以“ ” 比喻“连山”，以“ ”形容“淡黑”，以“ ”形 容“起伏”，状形绘色，以动写 ，把静态的山作 态的描绘，表现船在飞快地前进。（5）第②③段是从人的感觉和心理活动两方面来描写“迷人的沿河夜景”的。人的感觉又从 、 、 (感官)三方面来描写。（2分）（6）如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（ ）A.看戏途中 B.渔火点点C.月夜行船 D.水乡夜景（7）对画线句子理解正确的一项是（ ）A.语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。B.语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。C.心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。D.心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。（8）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。(“宛转”“悠扬”是写什么?“我”的心为什么“沉静”又“自失”?)五、迁移拓展阅读下面的文章，完成后面试题。看戏叶君健①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在以66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。1.分别说说下列两个比喻句的作用是什么？①这个平静的海面陡然膨胀起来了。作用： ②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。作用： 2.精读第④段，回答下列问题①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？3.说说第①段在全文中有什么作用？4.课文为什么写观众的表现具体详尽，写剧情却十分概括？5.你如何理解最后一句加横线的话。 【参考答案】一、自主预读3.周树人 文学家 思想家 革命家 狂人日记 朝花夕拾 呐喊 坟4.社戏 盼望看戏 去看社戏 怀念看戏5.B三、议疑明疑1.①所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。....渐望见依稀的赵庄...还有几点火。②所闻：而且似乎听到歌吹了...那声音大概是横笛，宛转悠扬。2.去时心情很急迫,回来时虽然有点依依不舍,但心情无比欢畅。去时心情很急迫,“我”总“以为船慢”，两岸景物飞- -般向后跑;回来时“我”还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。3.①心细如发，聪明伶俐“ 我”看不成戏，“急得要哭”马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由②如大哥哥般亲切体贴铁头 老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望用“谁肯 显本领给白地看”来安慰“我”③ 一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。当我们偷了他的豆，他没骂我们，因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖，对我竖起大母子。4.并不是那夜的豆特别好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是而是人好，景好以及通过写豆和戏突出那夜的经历终生难忘，表达对乡村少年朋友诚挚情谊的怀念。四、训练强化（1）“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现出“我”欢喜轻快的心情。（2）机灵能干，驾船技术高超。（3）“我”是客 ；要轮换摇橹（4）（兽脊 铁 踊跃 静 动（5）嗅觉、视觉、听觉 （6）B （7）D （8）“宛转”“悠扬"写出了笛声的音乐美。“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记自己。五、迁移拓展1.①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。②写出了观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。 2.①歌声字正腔圆，与珠子似的，故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。3.是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。4.写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅戏的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。5.“我们的国家”洋溢着民族自豪感。我们的国家是属于人民的，我们的艺术家也是人民的艺术家，所以，观众热爱艺术家，艺术家也热爱观众。
社 戏学习目标1.理清故事情节，把握文章中心。2.通过人物语言、动作来分析人物形象，把握人物性格。3.体会农家少年淳朴善良、好客能干和“我”与小朋友们诚挚的情谊。4.理解景物描写的作用。学法指导诵读法、讨论法、三疑法一、自主预习1.认真朗读下面的字，注意书写注音字形。颇（pō） 惮（dàn） 蹿（cuān） 踱（duó）撮（cuō）凫水（fú） 怠慢（dài） 弥散（mí） 行辈（háng ）家眷（juàn）潺潺（chán） 蕴藻（yùn） 归省（xǐng） 宛转（wǎn） 纠葛（jiū） 撺掇（cuān duo） 絮叨（xù dāo） 2.注意下列词语的解释。⑴归省：回家看望父母。⑵惮：怕、畏惧。 ⑶絮叨：翻来复去的说。⑷撺掇：从旁鼓动人做某事。 ⑸委实：实在。⑹踊跃：跳跃。 ⑺依稀：隐隐约约。⑻宛转：笛声曲折、动听。 ⑼悠扬：形容声音时高时低而和谐。⑽弥散：弥漫消散。 ⑾自失：听得出神，忘了自己。⑿漂渺：通常写作缥缈，隐隐约约，若有若无。⒂犯上：触犯长辈。犯：冒犯。上：长辈或尊者。⒃宽慰：宽解安慰。宽：使宽心。 3.了解作者与作品。鲁迅原名 字豫才，是我国伟大无产阶级 、 、 。中国现代文化的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 ，中篇小说 ，散文集 ，小说集《彷徨》 ，杂文集 、《二心集》等 。4.课文的线索是________，作者按________，________，________的思路来结构全篇。5.下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项（ ）A.通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。B.课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。C.课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。二、自主质疑将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。(至少两处) （提出质疑的问题，留给老师，同学们一起解决,提出问题比解决问题更重要哦）三、议疑明疑1.去看戏途中，作者通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情？ ①所见： ②所闻： 2.看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来?3.参照示例格式分析双喜这个人物形象。(至少说两句话)示例格式：双喜是……的人，因为……什么情况)时，……(如何表现)。①双喜是个 的人,因为当 时，他 。②双喜是个 的人,因为当 时，他 。 = 3 \* GB3 ③六一公公是个 的人,因为当 时，他 。4.课文结尾说.“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。连用两个“好”字，究竟都好不好？戏好不好？对这个结尾应该怎样理解?四、训练强化1.阅读文段，回答问题。①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③ 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他蕴藻在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（1）我的很重的心忽而轻松了 ，身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松’和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) （2）文段中“点、磕、退、架起” 动词描写，写出少年们什么情态？（3）“年幼的都陪我坐在舱中”是因为________。“较大的聚在船尾”是因为________ 。（4）第②段中“淡黑的……跑去了”一句，以“ ” 比喻“连山”，以“ ”形容“淡黑”，以“ ”形 容“起伏”，状形绘色，以动写 ，把静态的山作 态的描绘，表现船在飞快地前进。（5）第②③段是从人的感觉和心理活动两方面来描写“迷人的沿河夜景”的。人的感觉又从 、 、 (感官)三方面来描写。（2分）（6）如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（ ）A.看戏途中 B.渔火点点C.月夜行船 D.水乡夜景（7）对画线句子理解正确的一项是（ ）A.语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。B.语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。C.心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。D.心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。（8）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。(“宛转”“悠扬”是写什么?“我”的心为什么“沉静”又“自失”?)五、迁移拓展阅读下面的文章，完成后面试题。看戏叶君健①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在以66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。1.分别说说下列两个比喻句的作用是什么？①这个平静的海面陡然膨胀起来了。作用： ②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。作用： 2.精读第④段，回答下列问题①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？3.说说第①段在全文中有什么作用？4.课文为什么写观众的表现具体详尽，写剧情却十分概括？5.你如何理解最后一句加横线的话。 【参考答案】一、自主预读3.周树人 文学家 思想家 革命家 狂人日记 朝花夕拾 呐喊 坟4.社戏 盼望看戏 去看社戏 怀念看戏5.B三、议疑明疑1.①所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。....渐望见依稀的赵庄...还有几点火。②所闻：而且似乎听到歌吹了...那声音大概是横笛，宛转悠扬。2.去时心情很急迫,回来时虽然有点依依不舍,但心情无比欢畅。去时心情很急迫,“我”总“以为船慢”，两岸景物飞- -般向后跑;回来时“我”还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。3.①心细如发，聪明伶俐“ 我”看不成戏，“急得要哭”马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由②如大哥哥般亲切体贴铁头 老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望用“谁肯 显本领给白地看”来安慰“我”③ 一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。当我们偷了他的豆，他没骂我们，因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖，对我竖起大母子。4.并不是那夜的豆特别好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是而是人好，景好以及通过写豆和戏突出那夜的经历终生难忘，表达对乡村少年朋友诚挚情谊的怀念。四、训练强化（1）“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现出“我”欢喜轻快的心情。（2）机灵能干，驾船技术高超。（3）“我”是客 ；要轮换摇橹（4）（兽脊 铁 踊跃 静 动（5）嗅觉、视觉、听觉 （6）B （7）D （8）“宛转”“悠扬"写出了笛声的音乐美。“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记自己。五、迁移拓展1.①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。②写出了观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。 2.①歌声字正腔圆，与珠子似的，故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。3.是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。4.写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅戏的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。5.“我们的国家”洋溢着民族自豪感。我们的国家是属于人民的，我们的艺术家也是人民的艺术家，所以，观众热爱艺术家，艺术家也热爱观众。
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