语文四年级下册巨人的花园第二课时教案

这是一份语文四年级下册巨人的花园第二课时教案，共7页。教案主要包含了看拼音写词语，课内阅读联系，开心阅读等内容，欢迎下载使用。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,便在花园的周围筑起了围墙,将孩子们拒之门外。从此,花园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,巨人醒悟了,拆除了围墙,与孩子们共同生活,感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐，感悟童话故事人物的真善美。《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文。本组课文的专题是童话故事,通过阅读学习，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。阅读后，能按照自己的想法新编故事。在学习《巨人的花园》的过程中，品味课文生动、形象、准确的语言。通过对《巨人的花园》阅读学习，能在读的过程中，想象文章的画面；懂得快乐要和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。在教学中，我把“读”作为最根本的学习手段，以读为本，读中发展。新课程提倡阅读是个性化的行为，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。四年级学生已经具备了一定的阅读基础，阅读教学重点放在“从阅读中学习”，也就是在“学习阅读”的基础上，进一步练习从阅读中学习新知，同时也在阅读中巩固及发展阅读能力。因此，阅读知识和策略的教学就成为这节课阅读教学的重点，也是我本节课的设计初衷。
本课学习，主要从学生读课文、品语言、悟内涵等角度去评价学生。美读课文，感受童话。想象文章的画面，领会童话故事的奇妙，体会对比的写作方法。品味语言，体会动作，走进人物。抓住巨人不同的话语，去体会人物的感情、认识人物的性格，去感受人物态度变化的过程。悟出内涵，明白道理。从巨人的花园景色变化，巨人的心理及情感变化，悟出“快乐应当和大家分享”的道理。
学习任务：与童话人物交朋友---奇妙花园探险记
课时目标：
1.能说出巨人发生变化的原因，体会巨人的形象。
2.能发挥想象，将孩子们尽情玩耍的情节写下来。
重点难点：
重点：能说出巨人发生变化的原因，体会巨人的形象的变化
难点：能发挥想象，将孩子们尽情玩耍的情节写下来。
任务一：徜徉故事花园
1.上课前我们先来玩一个游戏，猜猜看这是什么字？（出示汉字画）出示汉字画，引导学生发现这就是巨人的花园。
2.回顾复习字词，开火车读。
3.同桌交流，花园发生了怎样的变化，巨人给你留下了怎样的印象？学生交流总结发现花园和巨人的变化相机板书：花园：可爱凄凉可爱巨人：自私后悔无私
4. 活动一：自由读 3--5自然段，画出描写巨人语言、动作的句子，谈谈你的感受。指导学生反复品读感悟描写语言动作的词语，体会巨人的特点。
5. 活动二：探秘花园
小组交流讨论，感受花园的变化，男女对读，进一步体会童话故事的奇妙
任务二：陶醉心灵花园
1. 活动三：再识巨人默读 8--14自然段，画出描写巨人语言、动作的句子，同桌之间交流感受。
2. 品读感悟故事中的真善美
① 这棵可怜的桃树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下来，然而孩子还是太小了。
采用多种形式，学生反复朗读，配乐朗读，品读感悟：就是这样的真、这样的善、这样的美，感动了巨人，也感动了所有读过这篇童话的人。
② 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美的花。师生讨论总结：孩子们的真诚善良才是无与伦比的美丽
任务三：续写快乐花园
发挥想象，孩子们回到花园和巨人玩耍的情景是怎样的呢
附《巨人的花园》随堂练习
一、看拼音写词语。
yǔn xǔ jìn zhǐ pò sǔn qì qiánɡ hū xià
chāi chú liǎn jiá yáng yì zēng tiān lěng kù
二、课内阅读联系。
巨人的花园（节选）
他看见一（幅副）奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还（捱挨）不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很（利厉）害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
1．用“√”标出括号里恰当的字词。
2．读画“_____”句子，填空。
“画线的句子写了________和________两种事物的快乐情景，运用了________的修辞手法。“的确”是________的意思，加上“确实”跟说“这是很可爱的景象”在表达意思上的不同是：_______________。
3．从《巨人的花园》一课我们可以知道，孩子们来到后，花园里的景象是________；巨人赶走孩子们后，花园里的景象是________。作者运用了________的手法，告诉我们________。
三、开心阅读。
种植春天从前，有一位国王，性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。这时，一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太累太饿了。但是，国王从来都不愿帮助别人，他叫随从把少女赶走了。可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫，农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为她做了面包，煮了热汤。他把面包和汤端到少女的面前时，才发现少女已经死了。农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天奇迹出现了，尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！原来，这个女孩便是春天，农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是便享受了她带来的春天。原来，只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去种植和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
1．用“____”画出这篇短文的中心句。
2．填一填。(1)春天不肯光临国王的国家，其原因是________________________________。
(2)“在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花”，这是因为________________。
3．对文中画“ ”的句子的理解正确的是()
A．我们要保持安静。 B．只要我们富有爱心，终会有收获。
C．耐心等待，只有春天会到来。
4．假如你遇到了一位可怜的少女，你会怎么做？
_______________________________________________________
板书设计：
巨人的花园
花园 可爱 凄凉 可爱
巨人 自私 后悔 无私
课后反思
童话以其优美的语言，动人的故事情节深受同学们的喜爱，也正是因为同学对童话的学习积极性很高，如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要。本文以巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比为主轴展开故事情节。在教学本课时我以“徜徉故事花园”、“陶醉心灵花园”、“续写美丽花园”为三个任务，分别设置了活动一：初识巨人，让学生在通过巨人语言动作的描写，体会巨人的自私，通过活动二“探秘花园”，让学生在对比阅读中，感受花园从可爱变成凄凉的原因，进一步体会巨人变得无私的原因，童话故事的奇妙，童话人物的真善美。最后，让同学们大胆展开想象续写美丽的花园。
课堂教学是动态的，生成的，由于教学经验的不足，在教学的过程中并不能得心应手。对于读的部分读得不是很透彻，尤其是描写有孩子与没孩子时花园的情景变化的内容，应该再让学生更深一步的阅读，给孩子留出充足的感悟时间。此外，教育机智发挥不到位，对于学生的问题处理得不太妥当，这些都是急需要改进的地方。当然促使课堂教学进展并不是一朝一夕的事情，需要不断虚心地向师傅或有经验的老师指点迷经，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。