人教版（2024）三年级上册第一单元 快乐的do re mi唱歌 爱唱歌的小杜鹃教案及反思

这是一份人教版（2024）三年级上册第一单元 快乐的do re mi唱歌 爱唱歌的小杜鹃教案及反思，共7页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课时：1课时
二、教材分析
《爱唱歌的小杜鹃》是一首优美动听的奥地利民歌。这首歌曲采用G大调，四四拍，结构短小精悍，旋律流畅优美，情绪欢快活泼。歌词巧妙地融入了模仿杜鹃的"咕咕"叫声，为整首歌曲增添了无限童趣，非常适合小学三年级的孩子们学习和演唱。
三、学情分析
三年级的学生对音乐普遍怀有浓厚的兴趣，他们天性活泼，喜欢唱歌。不过，在音准和节奏的把握上还有待加强。这个年龄段的孩子对模仿动物声音有着天然的兴趣和好奇，这一特点可以很好地用来激发他们的学习积极性。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受歌曲欢快的情绪和优美的旋律，培养他们的音乐审美能力。
2.艺术表现：指导学生准确演唱歌曲，特别注重杜鹃"咕咕"叫声的模仿，提升他们的音乐表现力。
3.创意实践：鼓励学生尝试用不同的方式演唱歌曲，激发他们的音乐创造力。
4.文化理解：向学生介绍奥地利民歌的特点，拓展他们的音乐文化视野。
五、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生准确演唱歌曲，重点把握"咕咕"叫声的节奏和音色。
2.教学难点：指导学生掌握一字一音的清晰发音和准确音高。
六、教学方法：示范法、模仿法、游戏法
七、教具准备：钢琴、多媒体设备、杜鹃鸟图片
八、教学过程：
环节一:导入新课:
教师微笑着走进教室，向同学们问好："小朋友们，今天老师要教大家一首非常有趣的歌曲。这首歌里藏着一种鸟儿的叫声，你们能猜到是什么鸟吗？"
学生们兴奋地举手，纷纷猜测："是麻雀吗？""是喜鹊吗？""是布谷鸟吗？"
教师鼓励地点头："你们猜得都很棒！其实，这首歌里藏的是杜鹃鸟的叫声。小朋友们知道杜鹃鸟是怎么叫的吗？"
学生们异口同声地模仿："咕咕！咕咕！"
教师赞许地说："太棒了！你们模仿得真像。今天我们就来学习这首《爱唱歌的小杜鹃》，一起来认识这只可爱的小鸟吧！"
环节二:讲授新课
（一）感知
教师坐到钢琴前，轻声说："现在，请大家闭上眼睛，仔细听老师弹奏这首歌曲，想象一下小杜鹃在树林里欢快歌唱的样子。"
教师弹奏完毕后，温和地问："小朋友们，这首歌给你们什么感觉呢？"
学生踊跃发言："很欢快！""像在跳舞！""让人心情愉悦！"
教师点头微笑："没错，这首歌的确非常欢快活泼。它来自奥地利，是一首民歌。民歌就是老百姓自己创作并流传下来的歌曲，通常旋律简单，容易记忆。"
（二）探究
教师提问："小朋友们，你们觉得这首歌最大的特点是什么？"
学生思考后回答："每个字都有一个音符！""唱起来一个字一个字的！"
教师赞同地说："说得对！这就是我们常说的'一字一音'。下面我们来练习一下这种唱法。"
教师示范一字一音的唱法，学生跟着模仿。
教师继续引导："刚才我们提到了杜鹃的叫声，在歌词中是怎么表现的呢？"
学生齐声回答："咕咕！"
教师鼓励地说："没错！现在我们来重点练习这个'咕咕'的发音。要记住，杜鹃叫声是有弹性的，我们唱的时候也要有跳跃感。"
教师带领学生反复练习"咕咕"的发音和节奏。
（三）示范
教师站在钢琴旁，微笑着说："现在，老师来示范一遍完整的歌曲，大家仔细听，待会儿我们一起来唱。"
教师分句示范演唱，学生跟唱。每唱完一句，教师都会给予鼓励和指导："第一句唱得不错，但是'杜鹃'两个字的音高要再准一些。""第二句的'咕咕'唱得很有精神，就是这个感觉！"
重点练习"咕咕"部分时，教师特别强调："唱'咕咕'的时候，想象你们真的变成了小杜鹃，叫声要有弹性，要跳跃。"
最后进行全曲练习，教师循循善诱："记住要一字一音，每个字都要唱得清晰。特别是'咕咕'要突出，让它成为整首歌的亮点。"
环节三:巩固延伸
教师笑眯眯地说："小朋友们学得真快！现在我们来玩个游戏，看看谁唱得最像小杜鹃。我们分成两组，进行一场小小的比赛。"
学生们兴奋地分组，开始比赛。教师在旁指导："第一组的'咕咕'叫得很有精神，第二组的节奏把握得很准确。"
比赛结束后，教师鼓励道："你们都表现得很棒！现在我们来点更有趣的，谁能为这首歌创编一些动作呢？"
学生们兴高采烈地创编动作，有的模仿杜鹃展翅，有的做出倾听的姿势。
教师赞赏地说："太有创意了！我们一起来，边唱边做这些动作。"
全班一起欢快地唱歌做动作，教室里洋溢着欢乐的气氛。
九、小结拓展、布置作业
教师总结道："今天我们学习了《爱唱歌的小杜鹃》，这是一首欢快的奥地利民歌。我们要记住它的两个特点：一是一字一音的唱法，二是'咕咕'的模仿。大家都学得很好！"
作业布置："回家后，请继续练习这首歌。你们可以尝试用不同的声音来唱'咕咕'这部分，看看能不能唱出更有趣的效果。下次上课我们一起分享。"
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过猜谜游戏导入新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。这种方式能够自然地引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
(2)探究音乐环节:重点关注一字一音的演唱特点和"咕咕"的模仿。通过引导学生自主发现歌曲特点，培养他们的音乐感知能力。反复练习"咕咕"的发音和节奏，帮助学生掌握歌曲的关键点。
(3)巩固延伸环节:通过分组比赛和创编动作加深理解和记忆。这种互动性强的活动能够调动学生的积极性，同时也能巩固所学知识，培养创造力。
十一、板书设计
爱唱歌的小杜鹃
1.一字一音
2."咕咕"模仿
3.G大调四四拍
十二、教学反思
本节课采用了多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。通过游戏、比赛等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的演唱要点。重点突出了一字一音的演唱特点和"咕咕"的模仿，学生参与度高，课堂氛围活跃。在教学过程中，学生对模仿杜鹃叫声表现出极大的兴趣，这一点超出了预期。今后可以考虑在此基础上扩展，让学生尝试模仿其他动物的叫声，甚至创编包含这些动物叫声的短句，以进一步培养学生的音乐创造力。时间分配方面还需要调整，可以适当增加学生自主探索和创作的时间。比如，可以让学生尝试用不同的声音演唱"咕咕"部分，或者创编一些简单的伴奏节奏。这样不仅可以加深学生对歌曲的理解，还能培养他们的音乐创新能力。课堂互动环节效果良好，学生们积极参与，课堂气氛活跃。不过，个别内向的学生参与度较低，今后应注意照顾到这部分学生，可以采用小组合作的方式，让他们在小组中慢慢建立自信。本节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了演唱这首歌曲，还在音乐审美、文化理解等方面有所收获。今后的教学中，将继续注重培养学生的音乐兴趣，同时加强音准、节奏等基本功的训练，为学生的音乐学习打下坚实基础。