小学语文统编版（2024）五年级上册太阳教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册太阳教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个字，理解“寸草不生、摄氏度”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点，掌握作者说明事物的方法，体会运用列数字、作比较、打比方等说明方法的好处。
3. 理解课文内容，了解太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。

二、教学重难点
1. 教学重点
掌握本课生字新词，理解课文内容，了解太阳的特点及说明方法。
体会太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
2. 教学难点
理解作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法说明事物的特点，学会运用这些说明方法进行简单的写作。

三、教学方法
1. 讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授知识，如生字的读音、写法，词语的意思，课文的主要内容等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对课文的理解，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3. 直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示太阳的相关知识，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 读书指导法：引导学生通过朗读课文，体会作者的表达情感，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程
导入新课
1. 谈话导入：同学们，在我们的生活中，有一个东西每天都会出现，它给我们带来了光明和温暖，让地球上的万物得以生长。你们知道它是什么吗？（学生回答：太阳）
2. 多媒体展示太阳的图片和视频，让学生直观地感受太阳的形象。
3. 提问：你们对太阳有哪些了解呢？（学生自由发言，教师适时点评）
4. 引出课题：今天，我们就来一起学习一篇关于太阳的说明文——《太阳》。（板书课题，齐读课题）

初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 检查生字词的学习情况。
多媒体出示生字词，指名认读，正音。
运用多种方式理解词语的意思，如联系上下文、结合生活实际、找近义词反义词等。
对于“摄氏度”“繁殖”等较难理解的词语，教师进行详细讲解。
3. 默读课文，思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？
4. 指名回答，教师相机板书：特点、与人类的关系。
5. 引导学生概括课文的主要内容：这篇课文主要介绍了太阳的特点以及它与人类的密切关系。

精读课文，感悟特点
1. 学习太阳的“远”
指名朗读课文第1自然段，思考：作者是怎样写出太阳离我们很远的？
学生找出相关句子，如“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
引导学生分析说明方法：这里运用了列数字的说明方法，具体准确地写出了太阳离我们非常远的特点。
让学生通过计算和比较，进一步体会太阳的“远”。例如，让学生计算如果人的步行速度是每小时5千米，日夜不停地走一亿五千万千米需要多长时间，从而直观地感受太阳距离的遥远。
指导学生朗读，读出太阳离我们远的感觉。
2. 学习太阳的“大”
小组合作学习第2自然段，讨论：作者是如何写出太阳很大的？
小组汇报交流，教师引导学生找出相关语句，如“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”
分析说明方法：这里运用了作比较的说明方法，将太阳与地球进行比较，突出了太阳的巨大。
多媒体展示太阳和地球的图片，让学生直观地感受两者的大小差异。
指导学生朗读，强调“一百三十万”“抵得上”等词语，读出太阳的大。
3. 学习太阳的“热”
自主学习第3自然段，思考：作者是怎样表现太阳很热的？
学生自学后，指名回答，找出相关句子，如“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”
分析说明方法：运用打比方的说明方法，把太阳比作大火球，生动形象地写出了太阳的热；同时运用列数字的方法，具体写出了太阳表面的温度，让人印象深刻。
联系生活实际，让学生谈谈对五千多摄氏度的理解，如让学生想象在这样的高温下，钢铁会变成什么样子。
指导学生朗读，读出太阳的炎热。

课堂互动，巩固知识
1. 小组讨论：作者在介绍太阳的特点时，运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么好处？
小组内成员积极讨论，发表自己的看法。
教师巡视各小组，参与讨论，适时引导和点拨。
小组代表发言，全班交流。
教师总结：作者运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。这些说明方法使抽象的知识变得具体、形象，让读者更容易理解太阳的特点，同时也增强了文章的说服力和趣味性。
2. 游戏环节：“我来猜猜猜”
教师准备一些关于太阳特点的描述卡片，上面写有运用了不同说明方法的句子，但不标明说明方法。
随机抽取一名学生上台，抽取一张卡片，读出上面的句子，让其他同学猜猜运用了哪种说明方法。
猜对的同学可以获得小奖励，如一颗小星星。
通过这个游戏，加深学生对说明方法的理解和运用。

学习太阳与人类的关系
1. 过渡：太阳离我们这么远，它和我们人类有什么关系呢？请同学们默读课文第4 8自然段，找出太阳与人类关系密切的句子。
2. 学生默读课文，圈画相关句子。
3. 全班交流汇报，教师适时引导学生理解句子的含义，并板书相关内容。
植物生长：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。”（太阳为植物提供光合作用所需的能量，促进植物生长，是地球上生物生存的基础。）
动物生存：“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”（强调太阳对动物生存的间接影响，通过影响植物进而影响动物。）
气候变化：“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。”（说明太阳对人类生活的方方面面都有着重要影响，包括食物、衣物的来源以及能源的形成。）
预防疾病：“太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。”（让学生了解太阳在医疗卫生方面的作用。）
4. 总结：太阳与人类的生活息息相关，它为人类提供了光和热，是地球上生命存在和发展的必要条件。我们应该珍惜太阳，合理利用太阳资源。

（六）拓展延伸
1. 引导学生思考：如果没有太阳，世界会变成什么样？
学生发挥想象，自由发言。
教师进行总结和点评，强调太阳对地球和人类的重要性。
2. 让学生说一说生活中还有哪些地方利用了太阳的能量。
学生举例，如太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能汽车等。
教师补充相关资料，拓展学生的知识面，让学生了解太阳能在现代科技中的广泛应用。

（七）课堂小结
1. 回顾课文内容，提问：这节课我们学习了《太阳》这篇课文，你学到了什么？
学生回顾太阳的特点、说明方法以及太阳与人类的关系等方面的内容，自由发言。
2. 教师总结：这节课我们了解了太阳的远、大、热的特点，学习了作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍事物。同时，我们也知道了太阳与人类的生活密切相关，它为我们提供了光和热，是地球上生命存在的基础。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续关注太阳，探索更多关于太阳的奥秘，并且学会运用所学的知识和方法去观察和描述周围的事物。

（八）布置作业
1. 背诵课文第1-3自然段。
2. 仿照课文的写法，选择一个你熟悉的事物，运用列数字、作比较、打比方等说明方法写一篇短文，介绍它的特点。
3. 阅读有关科普书籍或文章，了解更多关于太阳的知识。