初中语文人教部编版（2024）九年级上册论教养示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册论教养示范课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，基础夯实作家作品，基础夯实字词过关，解释下列词语，能控制情绪的功夫，严格遵守，劝诫的话，形容说话啰嗦唠叨，轻率的不加考虑的等内容，欢迎下载使用。
俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。　　20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。 今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。
1.理解本文的论证思路、论证方法；2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义；3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。
德米特里·利哈乔夫（1906年11月28日－1999年9月30日）是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
随心所欲（ ）
1.掌握下列字音字形。
mà 然（ ） 　hán 养（ ） 自 chí（ ） kè 守（ 　） 　遵 xún（ ） jí 取（ ） 箴言（ ） 大发雷霆（ ） 矫揉造作（ ）扭捏作态（ ） 自吹自擂（ ） 附庸风雅（ ）彬彬有礼（ ） 一意孤行（ ）
涵养：恪守：箴言：彬彬有礼：侧目而视：矫揉造作：絮絮叨叨：
形容文雅、有礼貌的样子。
斜着眼睛看人，不敢正视。现也用形容敢怒不敢言的样子。
形容过分做作，极不自然。
贸然：随机应变：大发雷霆：自吹自擂：附庸风雅：扭捏作态：
比喻随着情况的变化灵活机动地应付。
比喻大发脾气，大声斥责。
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。
具有矫揉造作或夸张的性格；不是天然的或自然的。
1.本文的中心论点是什么？
做一个有教养、有风度的人。
2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？
①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。
1.第1段与第2段分别有什么作用？
第1段的作用：直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。
第2段的作用：承上启下的过渡作用。自然引出下文对“真正的教养”的剖析。
2.第5段运用了什么论证方法？有何作用？
　　举例论证、对比论证。　　列举一个男人在外面和在家里的不同表现，具体写出了这个男人在教养上的缺陷。
3.作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
　　人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。
4.第10段“愚蠢到了极点！”为什么要加感叹号？
　　语气强烈，表现了作者对这种“无教养”之人的厌恶之情。
5.第12段引用谚语，有何作用？
　　运用道理论证的方法，有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时间，增强了文章的说服力。
6.说说第4段与5－10段之间的关系。
7.有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
8.文章5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
　　把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。
9.第13段作者批驳的错误观点是什么？
　　“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。”
10.作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度；②并对这一态度进行阐述：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉；③并以吃饭和日常生活中的举止为例，论述如何关照他人，具有优雅风度；④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。
（1）我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
　　比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。
（2）有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
　　“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。 同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养”的人。
文中运用了哪些论证方法？有什么作用？
　　①对比论证：将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。　　②举例论证：文章列举大量的例子说明哪些是有教养哪些是无教养的表现，增强了说服力。
择善而从最重要（节选） 利哈乔夫 人生最重大的目的是什么呢？我以为，是让善在我们的周围日益增长。而所谓善——首先指的是所有人的幸福。构成幸福的因素很多，生活不断地向人们提出任务，每次都必须妥善解决。可以通过细小的事情施惠于人，可以思考重大的善行义举，但大事小事不可分割。我曾经说过，许多事情是从小处做起，是从孩提时代开始，是在亲人们中间萌生的。 儿童爱自己的父母，爱兄弟姊妹，爱自己的家庭房舍。爱的范围不断扩大，依恋之情逐渐扩展到学校、村庄、城市直至自己的祖国，这已经完全是一种博大深厚的情感了，虽然这情感不能就此止步，还应当继续发扬光大，把人真正地