统编版（2024）四年级上册普罗米修斯教学设计及反思

这是一份统编版（2024）四年级上册普罗米修斯教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 知识与技能目标
认识“斯、惨、盗”等 14 个生字，会写“悲、惨、兽”等 14 个字，正确读写“悲惨、盗取”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯“盗”火的原因、经过和结果。
学习概括课文主要内容的方法，体会神话故事的神奇之处。
2. 过程与方法目标
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受普罗米修斯的伟大形象。
培养学生的自主学习能力和合作探究精神，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
体会普罗米修斯为人类造福而不畏强暴、勇于牺牲的精神，激发学生对神话故事的兴趣和对英雄人物的敬仰之情。
培养学生的正义感和责任感，树立正确的价值观。

二、教学重难点
1. 教学重点
理解课文内容，感受普罗米修斯的伟大形象。
学习概括课文主要内容的方法，体会神话故事的神奇之处。
2. 教学难点
理解普罗米修斯所遭受的惩罚，体会他的坚定信念和顽强意志。

三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受神话故事的魅力。
2. 朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，体会人物的情感和故事的韵味。
3. 讨论交流法：组织学生进行讨论和交流，培养学生的思维能力和合作精神。
4. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，增强学生的参与感和体验感。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1. 播放一段关于神话故事的视频片段，如《西游记》《封神榜》等，引起学生的兴趣。

师：同学们，你们刚才看到了什么？有什么感受呢？
生：我们看到了很多神奇的人物和场景，感觉很有趣。
生：这些故事都很有想象力，让人充满了好奇。
师：没错，这些都是神话故事。神话故事是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。今天，我们要学习一篇非常著名的神话故事——《普罗米修斯》。让我们一起走进这个神奇的世界，去了解一下普罗米修斯是如何为人类带来火种的吧。
2. 板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字或不理解的词语，可以借助工具书或联系上下文来理解。
学生朗读课文，圈出生字新词。
2. 检查生字新词的学习情况。

（1）出示生字卡片，指名认读。
师：谁来读一读这些生字？
指名认读生字，教师及时正音。
（2）开火车读词语。
师：现在，我们来玩一个开火车的游戏。每个小组的同学依次读出一个词语，看哪个小组读得又快又准。
开火车读词语，教师及时纠正错误。
（3）理解词语的意思。
师：同学们，你们知道这些词语的意思吗？可以结合课文内容或者查字典来理解。
学生理解词语的意思，教师适时引导和讲解。
3. 默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

师：请同学们默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
学生默读课文，思考问题。
4. 指名回答问题，教师引导学生概括课文主要内容。

师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？
生：课文主要讲了普罗米修斯为人类“盗”火，受到宙斯的惩罚，最后被赫拉克勒斯所救的故事。
师：非常好。课文主要讲述了普罗米修斯看到人类没有火的悲惨生活，决心为人类“盗”取火种，结果受到宙斯的严厉惩罚，但他始终不屈不挠，最后被赫拉克勒斯所救的故事。这个故事充满了神奇的色彩，表达了古代人民对英雄人物的敬仰和赞美之情。

（三）精读课文，深入理解

1. 学习第一部分（12 自然段）：人类没有火的悲惨生活。

（1）指名朗读第一部分，其他学生认真倾听。
师：请一位同学来朗读第一部分，其他同学认真倾听，边听边思考：人类没有火的时候过着怎样的生活？
学生朗读课文，其他学生倾听思考。
（2）分析人类没有火的悲惨生活。
师：人类没有火的时候过着怎样的生活呢？
生：人类没有火的时候，只能在黑暗中度过漫长的夜晚，吃着生的食物，忍受着寒冷和恐惧。
师：非常正确。从这些描写中，我们可以感受到人类没有火的时候生活非常悲惨。那么，普罗米修斯看到人类的悲惨生活后，他是怎么想的呢？
生：普罗米修斯看到人类的悲惨生活后，决心为人类“盗”取火种。
师：你的理解很到位。普罗米修斯看到人类的悲惨生活后，心中充满了同情和怜悯，他决心为人类“盗”取火种，让人类过上幸福的生活。
（3）有感情地朗读第一部分。
师：现在，我们再来有感情地朗读一下第一部分，感受一下人类没有火的悲惨生活和普罗米修斯的善良之心。
学生有感情地朗读课文。
2. 学习第二部分（38 自然段）：普罗米修斯“盗”火及受罚。

（1）分组朗读第二部分，每组读一段。
师：下面，我们来分组朗读第二部分。每个小组读一段，看看哪个小组读得最好。
学生分组朗读课文。
（2）分析普罗米修斯“盗”火的经过。
师：普罗米修斯是如何“盗”取火种的呢？
生：普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驶过，就悄悄地躲在太阳车的后面，把火种带到了人间。
师：非常正确。普罗米修斯的行为体现了他的什么精神呢？
生：普罗米修斯的行为体现了他的勇敢和机智。
师：你的理解很深刻。普罗米修斯为了给人类带来火种，不惜冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里“盗”取火种，这种勇敢和机智的精神令人敬佩。
（3）分析普罗米修斯受到的惩罚。
师：普罗米修斯“盗”取火种后，受到了怎样的惩罚呢？
生：普罗米修斯被宙斯锁在高加索山上，每天遭受着鹫鹰的啄食肝脏的痛苦。
师：非常正确。普罗米修斯所遭受的惩罚非常残酷，但是他有没有屈服呢？
生：普罗米修斯没有屈服，他始终坚定地守护着火种，为人类造福。
师：你的回答很精彩。普罗米修斯虽然遭受了残酷的惩罚，但他始终不屈不挠，坚定地守护着火种，这种顽强的意志和坚定的信念令人感动。
（4）体会普罗米修斯的伟大形象。
师：同学们，从普罗米修斯“盗”火及受罚的过程中，我们可以看出他是一个怎样的人呢？
生：普罗米修斯是一个勇敢、善良、机智、顽强、坚定的人。
师：非常正确。普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，他的伟大形象深深地印在了我们的心中。
（5）有感情地朗读第二部分。
师：现在，我们再来有感情地朗读一下第二部分，感受一下普罗米修斯的勇敢、顽强和坚定。
学生有感情地朗读课文。
3. 学习第三部分（9 自然段）：普罗米修斯被救。

（1）齐读第三部分。
师：最后，我们一起来齐读第三部分。
学生齐读课文。
（2）分析普罗米修斯被救的经过。
师：普罗米修斯是如何被救的呢？
生：大力神赫拉克勒斯看到普罗米修斯被锁在高加索山上，心中充满了愤怒，他射死了鹫鹰，砸碎了锁链，救出了普罗米修斯。
师：非常正确。赫拉克勒斯的行为体现了他的什么精神呢？
生：赫拉克勒斯的行为体现了他的勇敢和正义。
师：你的理解很深刻。赫拉克勒斯看到普罗米修斯遭受着残酷的惩罚，心中充满了愤怒，他勇敢地站出来，为普罗米修斯伸张正义，这种勇敢和正义的精神令人敬佩。
（3）体会故事的结局。
师：同学们，普罗米修斯被救后，故事的结局是怎样的呢？
生：普罗米修斯获得了自由，他继续为人类造福。
师：非常正确。故事的结局是美好的，普罗米修斯终于获得了自由，他继续为人类造福，这种结局让我们感到欣慰和喜悦。
（4）有感情地朗读第三部分。
师：现在，我们再来有感情地朗读一下第三部分，感受一下普罗米修斯被救后的喜悦和他继续为人类造福的决心。
学生有感情地朗读课文。

（四）总结全文，领悟道理

1. 回顾课文内容，总结普罗米修斯的精神品质。

师：同学们，我们已经学习了《普罗米修斯》这篇课文。现在，请大家回顾一下课文内容，总结一下普罗米修斯的精神品质。
学生回顾课文内容，总结普罗米修斯的精神品质。
师：普罗米修斯是一个怎样的人呢？
生：普罗米修斯是一个勇敢、善良、机智、顽强、坚定的人。
师：非常正确。普罗米修斯为了人类的幸福，不惜牺牲自己，他的精神品质值得我们学习。
2. 领悟故事中所蕴含的道理。

师：同学们，从这个故事中，你们领悟到了什么道理呢？
生：我们要学习普罗米修斯的勇敢和善良，为他人着想，帮助需要帮助的人。
生：我们要学习普罗米修斯的顽强和坚定，面对困难和挫折时，不轻易放弃。
生：我们要学习普罗米修斯的正义和勇敢，敢于与邪恶势力作斗争。
师：同学们说得非常好。这个故事告诉我们，在生活中，我们要勇敢地面对困难和挫折，不轻易放弃；要为他人着想，帮助需要帮助的人；要敢于与邪恶势力作斗争，维护正义和公平。同时，我们也要珍惜现在的美好生活，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。

（五）拓展延伸，丰富知识

1. 介绍其他神话故事中的英雄人物。

师：同学们，除了普罗米修斯，你们还知道哪些神话故事中的英雄人物呢？
生：我知道孙悟空，他勇敢、机智，保护唐僧西天取经。
生：我知道哪吒，他勇敢、善良，敢于与邪恶势力作斗争。
生：我知道后羿，他勇敢、顽强，射下了九个太阳，拯救了人类。
师：非常好。这些英雄人物都有着勇敢、善良、机智、顽强等优秀品质，他们的故事也充满了神奇的色彩。下面，老师来给大家介绍一下这些英雄人物的主要事迹。
教师介绍其他神话故事中的英雄人物的主要事迹，学生认真倾听。
2. 开展神话故事分享会。

师：同学们，你们想不想把自己知道的神话故事分享给大家呢？现在，我们来开展一个神话故事分享会。每个同学都可以上台分享一个自己喜欢的神话故事，说说这个故事的主要内容和你从中领悟到的道理。
学生准备神话故事分享，教师指导。
学生上台分享神话故事，教师点评。

（六）课堂总结，布置作业

1. 课堂总结。

师：同学们，今天我们学习了《普罗米修斯》这篇课文，了解了普罗米修斯为人类“盗”火的故事，感受了他的伟大形象和精神品质。通过学习，我们明白了在生活中，我们要勇敢地面对困难和挫折，不轻易放弃；要为他人着想，帮助需要帮助的人；要敢于与邪恶势力作斗争，维护正义和公平。同时，我们也了解了一些其他神话故事中的英雄人物，丰富了我们的知识和想象力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够多读一些神话故事，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
2. 布置作业。

（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）把《普罗米修斯》的故事讲给家人或朋友听。
（3）选择一个自己喜欢的神话故事中的英雄人物，写一篇读后感。

五、教学反思

通过本次教学，我深刻体会到了在小学语文教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、朗读感悟法、讨论交流法、角色扮演法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。同时，我也注重引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和合作精神。在教学中，我也发现了一些不足之处，比如教学时间的安排不够合理，有些环节过于拖沓，导致后面的拓展延伸部分时间不够充裕。在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，提高教学效率。同时，我也将不断探索新的教学方法和手段，提高自己的教学水平。