初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）2 济南的冬天/老舍教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）2 济南的冬天/老舍教学设计及反思，共4页。

教学目标
1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中的重要字词。
2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
3.体会比喻、拟人的修辞手法对突出景物特点的作用,品味语言的优美。
4.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。
教学重难点
【重点】
1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
【难点】
1.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。
2.品味语言的优美,揣摩词语的妙处。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们,我们都经历过冬天,那么北方的冬天给你什么样的感受呢?
说到北方的冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘;也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖;那水不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气……同学们,知道那是什么地方吗?今天,让我们跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温晴吧。
二、作者简介
老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话文进行创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并开始进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸去世。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和戏剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。他以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感。作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
三、生字检测
济南(Jǐ) 伦敦(dūn) 镶(xiāng)
水藻(zǎ) 贮蓄(zhù) 发髻(jì)
澄清(chéng) 着落(zhuó)
看护(kān)
四、整体感知
1.教师范读
2.学生自由读，体味流畅朗读中的语气、语调所传达出的文章的内容与风采。
3.快速默读课文,依阅读提示,思考:5
(1)济南的冬天独具一格的风貌是什么?用文中的一个词来概括。
明确：温晴。
追问：作者是想写济南的冬天的温晴，为什么再写北平和伦敦的冬天呢？这运用了什么修辞手法？
明确：运用对比的修辞手法，强调突出济南的冬天的温晴。
(2)为了表现这种温晴，文中选取了哪些具有代表性的景物来描写？
明确：冬天的山和水。
五、重点研读
1.细读课文3-5段，思考：作者依次描绘了哪些情态下的山？各有什么特点？请从文中找出相关语句来分析。
明确：阳光朗照下的山——可爱
薄雪覆盖下的山——秀气
城外的远山——淡雅
过渡：看完了作者笔下的山，我们再一起来看下水。
2.细读第六段，思考：济南的冬天的水有什么特点？请从文中找出相关语句分析。
明确：水：暖、绿、清。
六、总结
文中抓住温晴的特点，总写了济南的冬天的全貌，有山有水，那山可爱、秀气、淡雅，那水又暖、又绿、又清，这样的济南，从大到小，从山到水，无处不美，那么老舍先生是如何运用艺术的手法来描写景物之美的呢？同学们课下自己去思考一下，下节课我们再一起探讨。
七、作业
1.熟读课文，并赏析文中优美的句子。
2.随堂练习册
第二课时
一、回忆复习
1.济南的冬天总的特点是什么？作者运用了哪种修辞手法突出这个特点？
2.为了表现这种温晴，作者抓住了哪些景物来描写？
3.作者笔下的山和水各有什么特点？
过渡：文中抓住温晴的特点，总写了济南的冬天的全貌，有山有水，那山可爱、秀气、淡雅，那水又暖、又绿、又清，这样的济南，从大到小，从山到水，无处不美，那么老舍先生是如何运用艺术的手法来描写景物之美的呢？
二、下面请同学们再读一遍课文，找出你喜欢哪个句子，并说说它好在哪里？小组内合作讨论。
示例：
1.这一圈小山特别的可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
明确：这个句子运用了比喻的修辞手法，把济南比作婴儿，把老城周围的小山比作摇篮，生动形象地写出了济南冬天温晴的原因是由于济南特殊的地形。
2.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
明确：“害了羞”将雪赋予了人的情感，运用拟人的修辞手法，生动形象的描绘出夕阳斜照下雪色娇美的情态。
3.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
明确：一个“镶”字，生动形象地描绘出蓝天和雪后山顶相接处的美丽情态。
4.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
明确：表现了水绿的特征，并运用拟人的修辞,使水有了灵气,表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。
5.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
明确：运用比喻的修辞手法，把济南的河水比作空灵的蓝水晶，生动形象地表现了河水清亮的特点。
你能有感情读出这句话的美吗？
小结：老舍先生不愧是语言大师，他笔下的济南的冬天温暖如春，秀丽如画。因为济南天气的温晴美，造就了济南自然景物的温晴美。这节课我们通过分析比喻、拟人的修辞手法以及生动的词语，感受到了济南自然的美，将来的学习过程中，同学们可以综合运用这一方法，去感受美，发现美。
过渡：山水本无情，到了作者笔下变得多情而美好，通过学习你能体会到老舍先生对济南的冬天流露出怎样的感情吗？
五、探究主旨
1. 本文表达了作者对济南的冬天，怎样的情感。
明确：喜爱和赞美。
过渡：在上节课我们了解到，老舍先生的家乡不是济南，而是北京，那么老舍先生，为什么会对济南这样喜爱呢？这就要联系我们当时的写作背景了。
2.背景补充。
1924年。老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文，身处异地，饱尝寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章，《想北平》中写道：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”为了结束这种生活，他在1929年，动身回国，终于在1930年春回到上海。同年应聘到山东济南大学文学院任副教授。刚刚回国，迎接他的是这样美的济南和刚起步的事业，激起他对济南冬天的热爱，对祖国山河的热爱，于是，给我们写下了这篇优美的《济南的冬天》。
六、总结
通过品读。我们感受到了字里行间流露出作者的喜爱和赞美之情，正所谓一切景语皆情语，济南冬天很美，老舍笔下的冬天，济南的冬天更美，老舍先生用他细腻的笔唤醒了我们对生活中美的感受，最后送给大家一句话，慢点走，欣赏一路风景，欣赏自己。
七、作业
1.熟读成诵。
2.随堂练习册。