初中语文人教部编版（2024）七年级上册济南的冬天教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册济南的冬天教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会寓情于景的写法。
2. 揣摩和品味语言，体会比拟这一修辞手法的表达效果。
3. 体悟作者对济南山水的热爱之情，培养热爱祖国山水的美好情感。
【教学重点、难点】
1. 教学重点：学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会寓情于景的写法；品味语言， 体会比拟的表达效果。
2.教学难点：体悟作者对济南山水的热爱之情，培养热爱祖国山水的美好情感。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，我们都知道冬天是寒冷的，那么在你们的印象中，冬天是怎样的景象呢?(学生自由 发言)今天，我们一起来学习老舍先生的《济南的冬天》,看看他笔下的济南的冬天是怎样的。
二、作者简介
老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代著名作家，杰出的语言 大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《骆驼祥子》,话剧《茶 馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
三、写作背景
1930年前后老舍来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生 了深厚的感情，山东被其称为“第二故乡”。该文是老舍1931 年春天在济南齐鲁大学任教 时写成的。
四 、字词学习
1.请同学们朗读以下词语：
单单 (dān) 安适 (shì) 秀气 (qi)
地毯(tǎn) 着落(zhuó) 一 髻 儿(jì) 宽敞 (chǎng) 贮蓄 (zhù) 济南 (jǐ) 伦敦 (dūn) 奇迹 (jì) 看护 (kān)
水藻(zǎ) 澄清(chéng) 镶 (xiāng) 慈善 (cí) 空灵 (líng) 肌肤 (jī)
2. 解释下列词语： 响晴：晴朗无云。 安适：安静而舒适。
着落：可以依靠或指望的来源。 慈善：对人关怀，富有同情心。
秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。 宽敞：宽阔；宽大。
澄清：(水、天空)清亮。 空灵：灵活而不可捉摸。
五、初读课文
1. 济南的冬天的总体特点是什么? 明确：温晴。
2. 课文写了济南冬天的哪些景物?
明确：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、水。 六 、研读课文
1.朗读第1段，作者采用什么手法写济南冬天的总体特点?有何好处?
明确：作者采用对比的手法，与北平相比，济南的冬天无风声；与伦敦相比，济南的冬天无浓 雾；与热带相比，济南的冬天无毒日。更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日一 —“温晴”的特点。两个“像我”,亲切自然，强调了济南的冬天带给作者的独特感受，表 达了作者的喜爱、赞美之情。
2. 作者是如何描写阳光朗照下的山的?
明确：作者通过拟人、比喻的修辞手法，将老城、小山、人们进行人格化描写，如“一个老 城，有山有水，全在天底下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”,将老城的山水比作 小摇篮，生动形象地写出了济南冬天的暖和安适，表达了作者对济南的山的热爱之情。
第二课时
一、回顾导入
上节课我们学习了《济南的冬天》的课文内容，了解了济南冬天的总体特点以及作者描写的济
南冬天的景物，这节课我们继续深入学习这篇课文。
二、整体感知
1. 请同学们快速阅读课文，概括文章的主要内容。
明确：文章紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的城、山、水、天，给 读者呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情， 寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
2.文章可以分为几个部分?每个部分的主要内容是什么?
明确：文章可以分为三个部分。第一部分(第1段):写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第二部分(第2—5段):写济南冬天的山景，包括阳光朗照下的山景、小雪覆盖下的山景、 城外远山。第三部分(第6段):写济南冬天的水色。
三、精读课文
1. 作者是按照什么顺序来写雪后山景的?
明确：作者采用空间顺序来写雪后山景，从山尖到山坡到山腰，依次描写了薄雪覆盖下的山的 不同部位的景色。
2.赏析以下句子：
一个老城，有山有水，全在天底下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是 个理想的境界?
明确：作者采用拟人的手法，将老城的山水人格化，赋予老城以生命与灵性。写城与山与水“睡 着”,只等“唤醒”,增添了文章的趣味性，营造出温馨优美的意境。进一步表现了冬天的 济南“暖和安适”的特点，表达了作者对济南的喜爱与赞美之情。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。”
明确：作者采用比喻的修辞手法，把老城四周围成圈的小山比作“小摇篮”,点明了济南冬 天温晴的地理原因。同时采用拟人的修辞手法，写小山把济南安放在小摇篮里并低声抚慰，表 现了小山的可爱和“理想境界”的温暖舒适的特点，表达了作者对济南的山的热爱之情。
等到快日落的时候，微黄的的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 粉色。
明确：作者采用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪当作害羞的少女来写，突出了薄雪 情态的娇美和小山的秀气，粉色羞容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳。以动写静，富有动态美，
表达了作者对雪后夕晖美景的喜爱与赞美之情。
城外的远山，古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村 庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
明确：城内的狭窄映衬了城外的宽敞。两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染 了安适宁静的气氛。采用比喻，把城外的远山比作小水墨画，生动地写出了济南的冬天素淡雅 致的特点。
四 、品读课文
1. 朗读第6段，济南冬天的水有什么特点?
明确：济南冬天的水具有不结冰、暖、绿、清的特点。水不结冰，水中有绿萍、水藻、垂柳； 水藻真绿，天儿越晴，水藻越绿，水也不忍得冻上；水澄清、清亮、蓝汪汪，整个的是块空灵 的蓝水晶。
2. 赏析以下句子：
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水 也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
明确：作者采用拟人手法，将水人格化，写出了济南冬天水的温暖，侧面烘托出济南冬天温晴 的特点。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么 蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
明确：作者采用比喻手法，将水天相映的冬景比作蓝水晶，生动形象地写出了水的清亮与天空 的晴朗，表达了作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。
五、总结全文
1. “这就是冬天的济南”有何作用?
明确：①总结全文，结构严谨。②照应题目“济南的冬天”,构思巧妙。③与前文“济南真 得算个宝地”相呼应，表达了作者对济南的赞美之情。
六 、拓展延伸
1. 作者在描写济南的冬天时，运用了哪些写作手法?
明确：作者运用了多种写作手法，如对比、拟人、比喻等。作者通过与北平、伦敦、热带的对 比，突出了济南冬天“温晴”的特点；运用拟人手法，将老城、小山、水等人格化，使文章 生动形象；运用比喻手法，如将小山比作小摇篮，将水天相映的冬景比作蓝水晶等，增强了文
章的感染力。
2. 请同学们借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写， 不少于200字。
明确：同学们可以根据自己家乡冬天的特点进行描写，如描写冬天的景色、天气、人们的活动 等。在描写时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。例如：我的家 乡在北方，冬天是一个寒冷而美丽的季节。每到冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地仿佛铺 上了一层白色的地毯。远处的山峦也被白雪覆盖，像是一个个穿着白色棉袄的巨人。树上挂满 了晶莹剔透的冰挂，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒。孩子们在雪地里欢快地玩耍，他们 堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在整个村庄。家乡的冬天虽然寒冷，但却充满了生机和活力。
七、课堂小结
通过学习《济南的冬天》,我们领略了济南冬天的独特魅力，感受到了作者对济南山水的热爱 之情。同时，我们也学习了作者抓住景物特点进行描写的方法，以及运用比拟等修辞手法的表 达效果。希望同学们能够学以致用，在今后的写作中不断提高自己的表达能力。