人教部编版（2024）七年级上册猫集体备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册猫集体备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了单元目标，本课目标，新课导入，◆生难字，字词学习，◆多音字，内容概括，结构层次，圈点勾画，结合全文思考等内容，欢迎下载使用。
1.关爱动物，善待生命，学会和动物和谐相处。2.继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思。
继续学习默读的技巧，厘清文章结构，把握文章的主要内容。通过圈点勾画和做摘录等方法，概括并比较三只猫不同的特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
赠 猫陆 游 裹盐迎得小狸奴， 尽护山房万卷书。 惭愧家贫策勋薄， 寒无毡坐食无鱼。
默读时间为5分钟。圈出文中的易错生字，对于易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记。思考：文章写了什么事（人物、事件）？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。
污涩（sè） 红绫（línɡ） 懒惰（duò） 怅然（chànɡ） 蜷伏（quán） 叮嘱（zhǔ） 怂恿（sǒnɡ yǒnɡ） 惩戒（chénɡ） 倚着（yǐ） 虐待（nüè） 屋脊（jǐ）妄下断语（wànɡ） 畏罪潜逃（qián）
（ ）鸟笼（ ）笼罩
（ ）相称（ ）称号
（ ）提高（ ）提防
（ ）露台（ ）露马脚
lónɡlǒnɡchènchēnɡ
lùlòutídī
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历。作者运用生动的描写和修辞手法，突出了三只小猫的来历、外形、性情、地位以及最终的结局。
第一回养猫（1—2段）：小花白猫有趣活泼。第二回养猫（3—14段）：小黄猫更有趣，更活泼，可因为乱跑，叫人提心吊胆。
第三回养猫（15—34段）：虽懒惰忧郁，可它的亡失让“我”自责不已。
三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，然后进行概括，填写表格。
好看(“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的”）
很活泼（“滚来滚去”“扑过来抢，又扑过去抢）
很受喜爱（“看着他们”“微笑着”“心上感着生命的新鲜与快乐）
更有趣，更活泼（爬树，捉老鼠，扑蝴蝶，跃墙，晒太阳）
毛色花白，不好看（“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。”）
不活泼，忧郁，懒惰（“它不活泼”“忧郁”“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的”）
不为大家所喜欢，若有若无（“大家都不喜欢它”“不加注意”“若有若无”）
很受喜爱（“看着他们”“微笑着”“心上感着生命的新鲜与快乐” ）
作用：1. 表现第一只猫的死让“我们”难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫。2. 表现第二只猫的丢失让“我们”非常伤心，较第一次程度加深了，在结构上有总结上文的作用。3. “永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，开拓深意，呼应开头。
文中写三只猫的文段都有明显的起止标志，请用波浪线勾画关键语句，并说说它们在结构上的作用。
不要紧，我再向别处要一只来给你。
自此，我家好久不养猫。
最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面两只猫呢？为什么用前面两只猫来衬托第三只猫，而不是一只猫？
提示：结合表格内容，通过对三只猫的来历、外形、性情、地位和结局等方面的比较来思考。
前两只猫显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱 第三只猫是捡来的，若有若无；外形难看；性情忧郁、懒惰；遭受冷遇
前两只猫是病死或者丢失，都是外因所致第三只猫是被“我”棒打、冤枉，最后死在邻家屋脊上
三只猫的结局总是失踪或死亡
1.前面两只猫与第三只猫的特点、命运形成鲜明的对比，用前面两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇，以喜衬悲，突出第三只猫的悲苦命运。
2.写前面两只猫的受宠，层层递进，更能突出第三只猫的悲剧命运及造成悲剧命运的原因：凭着个人的好恶、私心、偏见处理事情，容易造成错误、悲剧。这样写更能引人深思和耐人寻味。