初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生教案及反思，共10页。教案主要包含了课题名称，单元分析，学情分析，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、课题名称：《秋天的怀念》
二、单元分析：
本单元以亲情为主题，旨在引导学生感受亲情的温暖与力量，体会家人之间的关爱与付出。 《秋天的怀念》通过细腻的描写和深沉的情感，展现了母爱的伟大和作者对母亲的愧疚与怀 念，为学生理解亲情提供了一个深刻的范例。
三、学情分析：
七年级学生已经具备一定的阅读能力和情感认知，但对于较为深沉的情感表达可能还需要进 一步引导。他们可能对亲情有一定的感受，但对于如何从文学作品中深入体会亲情的内涵和 价值，还需要教师的指导。
四 、教学目标：
1. 通过学习经典文学作品，感受中国文学中对亲情的独特表达，增强对中华优秀传统 文化的认同感和自豪感。
2. 品味散文优美的语言，学习作者运用细节描写、人物对话等手法表达情感的方法， 提高语言表达的准确性和生动性。
3. 分析文章的结构和内容，理解作者的情感变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维 能力，能够从不同角度思考亲情的意义。
4. 欣赏散文中对人物形象和情感的描写，感受亲情的美好和伟大，培养学生的审美情 趣，激发学生的创造力，尝试用文字表达自己对亲情的感受。
五、教学重难点：
1. 理解作者对母亲的愧疚和怀念之情，体会母爱的伟大。品味散文的语言，学习作者 的写作技巧。
2. 理解作者在经历苦难后对生命的感悟，以及如何将这种感悟与亲情相结合。
六、教学方法：
朗读感悟法、问题引导法、小组讨论法、读写结合法。
七、教学过程：
第一课时
(一)导入新课
1.播放一段关于母爱的温馨视频，视频中展示母亲照顾孩子、陪伴孩子成长的画面。播放
完毕后，提问：“同学们，看完这个视频，你们有什么感受?你们能说说自己与母亲之间最 难忘的一件事吗?”
● 预设学生回答：“很感动，感受到了母爱的伟大。””我生病的时候，妈妈一直在我身 边照顾我，让我很温暖。”
2.引出课题《秋天的怀念》,介绍作者史铁生的生平及创作背景。“同学们，今天我们要学 习的课文是史铁生的《秋天的怀念》。史铁生是一位著名的作家，他在年轻时双腿瘫痪，经 历了很多苦难。在他最艰难的时候，是他的母亲给予了他无尽的关爱和支持。这篇课文就是 他对母亲的怀念之作。”
(二)初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师在教室里巡视，及时纠正学生的发 音错误。
2.教师检查学生的朗读情况，挑选几位学生分别朗读课文的不同段落。在学生朗读过程中， 纠正字音，重点讲解“瘫痪”“憔悴”“诀别”等词语的读音和含义。
● “瘫痪”的读音是 tān huàn,指身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
● “ 憔悴”的读音是 qiá cuì,形容人瘦弱，面色不好看。
● “诀别”的读音是jué bié,指无会期的离别；死别。
3.提问：“课文主要讲了一件什么事情?”
● 预设学生回答：“课文讲述了作者在双腿瘫痪后，母亲对他的照顾和鼓励，以及母亲 去世后作者对母亲的怀念。”
● 教师总结学生的回答，明确课文的主要内容：“同学们说得很对，课文主要讲述了作 者史铁生在双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲默默地承受着他的坏脾气，同时 想尽办法鼓励他好好活下去。后来母亲去世了，作者在秋天怀念母亲，对自己以前 的行为感到愧疚和悔恨。”
(三)精读课文，体会情感
1.教师引导学生逐段分析课文，体会作者的情感变化。
● 阅读第一段：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我 会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔
向四周的墙壁。”提问：”从这句话中可以看出作者当时的心情是怎样的?” ·预设学生回答：“作者当时非常绝望、暴躁，对生活失去了信心。”
· 阅 读 第二段：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一 切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”提问：“这句话体现了母亲 怎样的心情?”
· 预设学生回答：“母亲很心疼作者，又怕刺激到作者，所以小心翼翼。”
● 阅读第三段：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：'咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活.. ”提问：”这句话表达了母亲怎样的情感?”
● 预设学生回答：“母亲对作者充满了爱和期望，希望作者不要放弃生活的希 望。”
2.让学生找出课文中其他体现作者情感和母爱情感的句子，进行分析。
● 学生可能找到的句子有：“她侍弄的那些花都死了。”这句话体现了母亲在照顾作者 的过程中，没有时间和精力去照顾花，也暗示了母亲的心情非常沉重。
● “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。”这句话通过描写秋天的菊花，表达了作者对母亲的怀念之情，也象征着母 亲的品质。
3.教师引导学生总结作者的情感变化过程。从一开始的绝望、暴躁，到后来在母亲 的影响下逐渐有了生活的勇气，最后在母亲去世后，对母亲充满了愧疚和怀念之情。
(四)课堂小结，布置作业
1.教师总结本节课的内容：“今天我们学习了《秋天的怀念》这篇课文的第一部分，了解了 作者在双腿瘫痪后的心情以及母亲对他的关爱。下节课我们将继续学习课文的后半部分，深 入体会作者对母亲的愧疚和怀念之情。”
2.布置作业：
● 抄写课文中的生字词，巩固基础知识。
● 背诵自己喜欢的段落，体会课文中的情感表达。
● 回忆自己与母亲之间的一个难忘瞬间，用文字记录下来，准备在课堂上分享。
第二课时
(一)复习导入，巩固知识
1.教师提问：“上节课我们学习了《秋天的怀念》,谁能说说课文主要讲了什么内容?作者 在双腿瘫痪后的心情是怎样的?母亲是如何对待作者的?”
● 预设学生回答：“课文讲述了作者在双腿瘫痪后，母亲对他的照顾和鼓励，以及母亲 去世后作者对母亲的怀念。作者一开始非常绝望、暴躁，母亲默默地承受着他的坏 脾气，同时想尽办法鼓励他好好活下去。”
2. 教师引出本节课的学习内容：“今天我们将继续学习课文的后半部分，深入体会 作者对母亲的愧疚和怀念之情。”
(二)精读课文，深入感悟
1.教师引导学生阅读课文的后半部分，提问：“母亲去世后，作者的心情发生了怎样的变化? 他是如何怀念母亲的?”
● 预设学生回答：”作者对自己以前的行为感到愧疚和悔恨，他通过回忆母亲的话和看 菊花来怀念母亲。”
● 阅读课文中的句子：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告 诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”提问：“这句话表达了作者怎 样的心情?”
● 预设学生回答：“作者非常震惊和愧疚，他没有想到母亲的病那么严重，还 一直在照顾他。”
● 阅读课文中的句子：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼 洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，
要好好儿活..”提问：“这句话有什么深刻的含义?”
● 预设学生回答：“这句话表达了作者对母亲的怀念之情，也表明作者明白了 母亲的良苦用心，要好好活下去。菊花象征着母亲的品质，也象征着作者对 生活的希望。”
2. 教师引导学生分析课文中的细节描写，体会母爱的伟大。
● 例如，”母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的 脸上现出央求般的神色。”这句话中的“挡”字体现了母亲对作者的关爱，她不想 让作者看到落叶，以免引起他的伤感。”央求般的神色”则表现了母亲对作者的小心 翼翼和无尽的爱。
3.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：“你从课文中感受到了母爱的哪些特点?作 者是如何表达对母亲的愧疚和怀念之情的?”
● 学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，引导学生从课文中的细节描写、人物对话、 作者的心理活动等方面进行分析。
● 小组代表发言，分享讨论结果。例如，有的小组可能会说母爱的特点是无私、包容、 坚强等；作者通过回忆母亲的话、看菊花、表达自己的悔恨等方式来表达对母亲的 愧疚和怀念之情。
(三)拓展延伸，情感升华
1.教师引导学生思考：“在你的生活中，有没有像作者的母亲一样关爱你的人?你想对他们 说些什么?”
● 学生思考并回答问题，可以分享自己与家人、老师、朋友之间的感人故事，表达自 己的感激之情。
2.教师展示一些关于亲情的名言警句和感人故事，如孟郊的《游子吟》、朱自清的《背影》 等，让学生进一步感受亲情的伟大。
3.教师组织学生进行朗诵活动，选择课文中的一段或几段进行朗诵，通过朗诵表达对课文 的理解和对亲情的感悟。
(四)课堂小结，布置作业
1.教师总结本节课的内容：“今天我们学习了《秋天的怀念》的后半部分，深入体会了作者 对母亲的愧疚和怀念之情，也感受到了母爱的伟大。希望同学们在今后的生活中，珍惜身边 的亲人，感恩他们的关爱。”
2.布置作业：
● 基础作业：完成课后练习，巩固课文中的知识点。
● 巩固作业：写一篇短文，描述自己与亲人之间的一个感人故事，表达自己对亲情的 理解和感悟。
● 提升作业：阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》等，感受他的文学风格和对生 命的思考，并写一篇读后感。
八、作业设计：
基础作业：
1.完成课后练习，巩固课文中的知识点。
2.抄写课文中的优美语句，积累语言素材。
巩固作业：
1.写一篇短文，描述自己与亲人之间的一个感人故事，表达自己对亲情的理解和感悟。 2.选择课文中的一段进行仿写，学习作者的写作技巧。
提升作业：
1.阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》等，感受他的文学风格和对生命的思考，并写 一篇读后感。
2.以“亲情”为主题，创作一首诗歌或一幅画，表达自己对亲情的赞美之情。
九、板书设计：
《秋天的怀念》
1.作者情感变化：绝望暴躁—逐渐有勇气一愧疚怀念 2.母爱的伟大：无私、包容、坚强
3.细节描写：体现母爱的特点 4.对生命的感悟：好好活下去
十、教学反思：
通过这两节课的教学，学生对《秋天的怀念》这篇课文有了深入的理解，体会到了母爱的伟 大和作者对母亲的愧疚与怀念之情。在教学过程中，采用了多种教学方法，如朗读感悟法、 问题引导法、小组讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解和分析能力。 但也发现一些问题，如部分学生在理解作者对生命的感悟时还存在一定困难，在写作中表达 情感还不够细腻。在今后的教学中，要进一步加强对学生的情感教育和写作指导，引导学生 多读优秀作品，提高文学素养和情感表达能力。同时，要关注学生的个体差异，根据学生的 不同水平进行有针对性的教学，让每个学生都能在语文学习中得到提高和发展。