初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生教课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了焕然一新，文中指经营照管，来回翻身，④母亲的临终嘱托，什么时候，好吧就明天等内容，欢迎下载使用。

今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。”
为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句话包含了诗人怎样的情感？
1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。（重点） 2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。（难点） 3.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（素养）
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
（ ） 一宿
（ ） 星宿
（ ） 悄悄
涣（ ）
痪（ ）
焕（ ）
换（ ）
【侍弄】【憔悴】【烂漫】【诀别】【喜出望外】【絮絮叨叨】【翻来覆去】
形容人瘦弱，面色不好。
文中指颜色鲜明而美丽。
分别（多指不易再见的离别）。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
形容说话啰唆，来回地说。
朗读课文思考下面的问题：
1.作者在秋天怀念的是谁？
2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
课文写了四件事：
①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
②母亲为了“我”隐瞒病情。
③母亲央求“我”去看花。
3.文中写母亲给“我”的嘱托是什么？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
细读课文，思考“我”双腿瘫痪后，有没有“好好儿活”？“我”的生活态度是怎样的？体现在哪里？
望着望着天上北归的雁阵，“我”会——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，“我”会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让“我”去看菊花，“我”会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！
双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常：
哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
母亲说带“我”去看花：
面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你感受到了怎样的母爱？在文中找一找。
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母爱是坚强、是生死相依。
“扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
这一“挡”挡住的究竟是什么？
母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。
④当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还絮絮叨叨地说着……
能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。
⑤“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
透过“敏感” 这两个字，你看出了什么？
母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎“我”的感受，特别小心翼翼。
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
⑥她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！
母爱是生命最后一刻对儿女的牵挂，是令人肃然起敬的伟大！
讨论： 本文多处运用语言、动作描写，对表现人物有什么作用？遇到此类问题该如何解答呢？
答题基本格式： 运用动作、语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质（有时还推动情节的发展）。
说一说：看看还有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
母亲知道自己的病情却没有告诉“我”。因为“我”遭遇不幸，本来就对生活感到绝望，如果听到这样的消息，“我”会受到更大的打击，丧失活下去的勇气。母亲为了让“我”“好好儿活”，隐瞒自己的病情，体现了母爱的深沉和伟大。
结合文章的叙述描写，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。
她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒；她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活的苦难。
（1）她是一位活得辛苦，却又无比慈爱包容的母亲。
（2）她是一位细心的母亲。
（3）她是一位无私和坚韧的母亲。
她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”，“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。
她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子的痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了她的无私和坚韧。
（4）她是一位睿智的母亲。
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇到什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向幸福的路。
这篇文章是作者为怀念母亲而写的，找找文中哪些语句蕴含了作者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
（2）她出去了，就再也没回来。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。