初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）5 秋天的怀念/史铁生图片课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了史铁生，读课文了解文章大意，生字词，主旨探究等内容，欢迎下载使用。

史铁生（1951~2010）生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《合欢树》《我与地坛》《病隙碎笔》。
砸（zá） 膳（shàn） 豌（wān） 暴怒沉寂 侍弄 捶（chuí）打 憔悴（qiá cuì） 央求 诀（jué）别 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 淡雅 烂漫 瘫痪（tān huàn） 絮叨（xù dā）
1~2段|双腿瘫痪：“我”暴怒无常乱砸东西； 母亲病重，忍痛安慰“我”
3~6段|母爱情深：母亲央求“我”北海赏花； 母亲病危，始终牵挂儿女
7段|赏菊思亲：菊花烂漫，懂得母心
作者的母亲是一位怎样的母亲？读课文找出相关的句子。
（第1段）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
插叙。这说明母亲是一个非常热爱生活的人，也说明母亲为了悉心照顾我，放弃了养花这爱好，表明了母爱的无私与伟大。
(第1段）眼边红红的,看着我。
(第1段）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
包容。母亲理解我的内心需要发泄。但又担心我的安危，所以偷偷躲起来。
神态描写。母亲内心极为悲痛，却要强忍着,表现了母亲对儿子的呵护和关爱。
(第2段)可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
补充说明。母亲的病已经十分严重，说明母亲为了不给我增添新的悲愁，隐瞒自己的病情。表现了母亲的坚强，也包含了自己对母亲缺少关心的愧疚。
母亲挡在窗前，是怕“我”看到树叶凋零而触景生情，产生负面情绪。母亲要求的神色表现出：她希望儿子出去看看外面的世界，重拾生活的勇气。遭儿子多次拒绝后从未改变的关怀与渴望。
(第3段)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （母亲为何“挡在窗前”“央求”）
(第3段)“你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于”跑“和”踩“一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 (母亲为何又悄悄出去了？)
母亲悄悄出去是不想让儿子看到自己流泪。她意识到自己在激动之下不小心说出了可能让儿子痛苦的往事。她一方面为自己的失误愧疚，另一方面想到儿子过去是健全的，为他如今承受的痛苦流泪
母亲临终前的话饱含深情，表现了她对“我”和妹妹的无尽牵挂。
(第6段)她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”
作者的母亲是一位活得最苦却又无比慈爱包容、细心、无私、坚强的母亲。
绝望困境下的一位母亲 |“要好好儿活”
母亲“要好好儿活”这句话， “我”和母亲的理解一开始其实并不是相同的。
在不知道母亲得病已久的时候，“我”这样理解这句话：“要好好儿活”是母亲劝“我”要好好活 母亲身患重病，自知命不久矣，还有两个孩子需要她：“要好好儿活”是母亲对自己和“我”的鼓励
(第7段)我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块要好好活(第1段)我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”对比两句话，“我”发生了怎样的转变？为什么会有这样的转变？
“我”要好好地活下去。直到母亲离开世界，“我”才认识到：母亲经历的痛苦，远远要比我多得多。一个人的生命并不只是自己的，也是父母、亲人、爱人、朋友...的。在遭遇各种我们觉得让人绝望的挫折时，也总有人在默默守护着我们。他们或许承受着比我们更大的痛苦。每个人生命存在的意义不应只由自己定夺。我们还应该为爱我们的人和我们爱的人而活。